老子的理想社会是“大同社会”。
1934年（）写成《中国的古代社会与老子》。
朱熹是中国古代教育史上继孔丘之后的又一个大教育家。他的教育活动和教育思想，大大地丰富和充实了我国古代教育宝库，对于我国封建社会后期教育的发展曾产生过重大影响。他的主要著作《朱子语类》是一部涉及（）领域的重要著作。
吕思勉先生说：“大同时代的境界，永存于人类记忆之中。不但孔子，即先秦诸子，亦无不如此。”如孔子主张“克已复礼”，老子幻想回到“小国寡民”的社会去，墨子主张“兼爱”思想。先秦诸子回归三代的复古情绪，主要反映了（）
“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。”这是古代儒家“大同社会”的理想。
史墨的思想，反映了春秋末期时代的潮流和进步阶级的愿望，同时也批判了反对社会变革的观点，丰富和发展了我国古代朴素辩证法的内容和水平，在中国哲学发展史上占有重要的地位。
中国古代儒家所宣传的“大同”社会理想反映了（）。
儒家大同社会的思想中主张选贤与能，其中贤指的是（）。
中国古代老子的教育思想与西方哪位思想家接近（）。
“与中国的大同社会、陶渊明的桃花源、柏拉图的理想国等相类似„„它是一种批判现实的思想力量，是人们的理想寄托，有助于推动人们改变现实不合理的社会”。这种描述最有可能是（）
学前儿童社会教育的萌芽阶段，没有专门的幼儿教育机构，但有丰富的幼儿教育思想。学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（），具有典型的生活性与道德性。
社会主义思想引起了各阶层人士的兴趣,原因与中国传统大同思想有关。
儒家大同社会的思想中主张选贤与能，其中贤是指（）。
习近平新时代中国特色社会主义思想内涵十分丰富，其中最重要、最核心的内容就是党的十九大报告概括的“八个明确”。（ ）
习近平新时代中国特色社会主义思想内容十分丰富,其中最重要、最核心的内容就是( )
习近平新时代中国特色社会主义思想内容十分丰富，其中（ )是行动纲领层面的表述，重点讲的是怎么办，回答的是新时代怎样坚持和发展中国特色社会主义的问题。
Imagine（想像）这首歌中描绘的理想社会和世界大同，使我们想起了中国古代的《桃花源记》，西方的《乌托邦》，和（ ）的“我有一个梦想”。
习近平新时代中国特色社会主义思想内涵十分丰富，其中最重要、最核心的内容就是党的十九大报告概括的“十四个坚持”。
习近平新时代中国特色社会主义思想内容十分丰富，其中（ )是指导思想层面的表述，重点讲的是怎么看，回答的是新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义的问题。
习近平新时代中国特色社会主义思想内涵十分丰富，涵盖了经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、“一国两制”和祖国统一、统一战线、外交、党的建设等各方面。其中最重要、最核心的内容就是党的十九大报告概括的“（）”。
中国古代的大同观念出自哪家思想
20、中国古代的管理思想中，儒家是其中一个代表。儒家的管理思想着重于国家及社会的宏观管理，核心思想为“重在治国，以人为本，以和为贵，知人善任”。（）
老子对于中国古代哲学最大的贡献是他提出了丰富的辩证法思想，他以“反者道之动”的论点肯定了对立面的相互依存和转化，提出了如何利用矛盾转化的理论，他的学说是中国古代辩证法的重要内容。（）
