简爱在里德太太家过得很不好，因为常常吃不饱。
“小腿疼”、“吃不饱”是作家（）的《“锻炼锻炼”》当中的两个“落后”人物。
“手伸得很长。”句中的补语是（）。
宾语和补语同现时，顺序是固定的。
“小腿疼”和“吃不饱”这两个落后农民的形象出自小说()。
针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了（ ）。
数量短语在动词后都是补语。
充当补语的材料只能是谓词性词语。
《“锻炼锻炼”》中，把“小腿疼”和“吃不饱”写进快板大字报的人是（）。
（）动词后的数量词是补语。
如果人吃不饱说明恩格尔系数大于（）。
体型是由品种决定的，饮食不是决定性因素，吃不饱的狗不会停止生长，而是因营养不良、抵抗力下降而疾病缠身，甚至发生生命危险。幼犬应该少食多餐，如果在最重要的发育期不能得到必需的营养，狗狗会终生与病弱为伴。
在20世纪80年代初的试点改革中，一些国营企业从过去的“等米下锅”发展到主动派人出去“找米下锅”，从而由原来的“吃不饱”变成了“吃不了”。造成这种变化的主要原因在于（）
“吃不饱”可谓赵树理创作的最终主题。
“她眼睛都哭肿了”这句话中的补语是趋向补语。
日本人请客最大的特征是客人往往吃不饱。（）
可能补语肯定式和否定式常常用“能/不能+动词+补语”的形式表达。
最经典脑筋急转弯 什么东西人们在不停地吃它，却永远吃不饱
“写不好”中的“不好”是可能补语。（）
“吃不饱”和“小腿疼”是赵树理哪篇小说的人物（)。
在教学中我们要秉承从学生实际出发进行教学，避免学生出现“吃不饱”或“吃不了”的问题，这体现了（）教学原则。
“看得清楚”中的补语是（)。补语，变换为状态补语是（)。“看见”中的补语是（)。补语，变换为可能补语是（)。
10、针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学生的差异，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了（）。
