强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。
形成性评价：是根据评价在教学活动中的作用而划分的一种学生评价形式。主要是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它特别注重强化学生学习的成功之处，显示学生学习过程中需要改进的具体之处，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。
课程的组织结构，简称“课程结构”，指把学生的在校学习时间分成各部分，在不同的学习时间安排不同的课程类型，由此形成一个课程类型的组织体系。
在教学过程中，教学时间的合理安排和充分利用是教师教学技能的一个重要体现，教学时间管理的一个主要目标是最大化学生的学术学习时间（学术学习时间是学生花费在学业任务上并取得成功的时间）。下面关于课堂时间的利用，一定属于学术学习的是（）。
课程组织结构，简称（），只把学生的在校学习时间分成个部分，在不同的学习时间安排不同的课程类型，由此形成一个（）的组织体系。
语文学习重视学生主动积极的参与精神，通常以学生自行设计和组织活动，自己选择学习目标，安排学习内容，选择学习方式，选择指导教师等方式呈现。这体现了语文综合性学习的哪类特点？（）
考试作为教师评价学生学习效果、强化学生学习欲望的工具是（）
教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化，尤其是外部强化。
武汉工程大学规定每名在册的大学生必须通过课外学时的学习，学习时间安排在（）
教师在“光荣榜”上给完成学习任务、表现良好的学生贴上“红五角星”，属于强化中的（ ）。
学校应当合理安排学生的学习时间。学生每日学习时间（包括自习），大学不超过（）
一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间做出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（）。
斯金纳认为“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）
凡在学校注册的（）学生在规定学习年限内由学校统一安排住宿。
生物老师在安排花卉栽培这一节课的时候，让学生在课堂上系统地学习了花卉的栽培知识，然后再带领学生去温室里去亲自动手栽培，这位生物老师的安排遵循了教学过程的（）规律。
在美术教学中设计安排不同的学习模式及方法，要根据学生年龄阶段的认知水平和（）。
外来动机的激发需要注意：使学生建立起明确恰当的学习目标、及时反馈学生的学习结果、对学习结果进行恰当的评价、适当开展竞赛、选用有效的强化物、多种正强化，慎用（）。
大学学习自主支配的时间增多，学生需要强化自身学习的
华裔学生在学习华语的时候，通常觉得“（ ）”这一项最容易。
教学中的强化是指教师在教学中所采取的一系列促进和增强学生的智力、保持学习效率的一种重要方式。
当学生学习状态低迷时,让学生齐答简单问题,能适当调节课堂气氛,保证他们在课堂上思维的活跃性和连续性。（)
在“创作”模块教学中，徐老师安排上半学期全班学生学习和声、曲式与作品技法，然后进行期中考核。根据期中考试的成绩，带领班上成绩较好的学生利用周末到郊区采风，搜集本地民歌与戏曲素材，最后指导这部分学生进行作曲实践；对于其他考核成绩一般的学生则安排在下半学期只进行音乐理论知识的复习与强化。
一个学生根据自己的学习目标，对学习时间做出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（）
学校应当合理安排学生的学习时间。学生每日学习时间小时（）
