安德森认为，绝大多数的程序性知识是可以言传的，而很多陈述性知识则不能言传，当然，这种区别并非绝对的。
促进陈述性知识学习的一般条件不适合程序性知识的学习。
陈述性知识是有关“世界是什么”的知识，能够直接陈述，要求的心理过程主要是记忆。程序性知识是有关“怎么办”的知识，不能直接陈述，只能通过某种作业形式简介推测其存在。根据上述定义，下列归类正确的（）。
在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。
知识转化为信念的条件是（）
程序性知识的获得过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程。
程序性知识与陈述性知识密切相关，后者必须在前者之前获得。
出版物是传承文化、传播知识、传递信息的重要载体，是科学技术转化为生产力的重要环节。
学生学习的一切知识都应转化为程序性知识。
陈述性知识是有关“世界是什么”的知识，能够直接陈述，要求的心理过程主要是记忆。程序性知识是有关“怎么办”的知识，不能直接陈述，只能通过某种作业形式简介推测其存在。根据上述定义，下列归类正确的（）
陈述性知识是有关“世界是什么”的知识，能够直接陈述，要求的心理过程主要是记忆。程序性知识是有关“怎么办”的知识，不能直接陈述，只能通过某种作业形式简介推测其存在。 根据上述定义，下列归类正确的（ ）
要使“陈述性知识”的学习变为“程序性知识”的学习，其必要条件之一为（）
知识有广义与狭义之分。广义的知识可以分为陈述性知识与程序性知识2类。（）
什么是知识的表征？陈述性知识和程序性知识是怎样表征的？
建构主义语言观认为,学习是学习者主动建构知识的过程。知识分为：“陈述性知识”和“程序性知识”。其中，“陈述性知识”的重要特性是 。
在知识的巩固和转化阶段，对于“是什么”的陈述性知识，可以综合运用以下哪三种策略（）
输入操控的重要内容是 ，它的主要作用和功能是使显性知识转化为隐性知识、陈述性知识转化为程序性知识、受控加工转化为自动加工。
知道“三角形的内角和等于180°”，属于（)A．策略性知识B．陈述性知识C．条件性知识D．程序性知识
关于陈述性知识与程序性知识，下列说法正确的有（)。
知道“三角形的内角和等于180°，属于（)。A．策略性知识B．陈述性知识C．条件性知识D．程序性知识
在陈述性知识的提取的过程中，最重要的提取线索是（）
陈述性知识与程序性知识的区别表现在（）。
在人类的绝大多数的活动中,陈述性知识和程序性知识是共同（)，互为（)的。
