从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题：（1）实验采用多少（）和（）？（2）各自变量内又采用多少（）？（3）如何将（）分配到各自变量的各处理水平中？
实验研究主要检验的变量关系是（）
研究者在进行实验研究时，必须考虑的变量是（）
一项进行背景噪音高低对大班儿童阅读效果的实验研究，首先通过按年龄整群抽样的方法选出三个大班幼儿共55人为实验组，又确定相应的另三个班幼儿52人为控制组，就幼儿的阅读水平同时对两组幼儿进行测定，确定其相似程度，而后在实验组实施系列教育活动，半年后同时对两组幼儿进行测定，通过前后两次测定的结果比较验证开展系列教育活动的效果。该实验的自变量、因变量、无关变量分别是什么？
实验研究主要检验的变量关系是（）。
把实验对象的一些关键性变量，都放在特定的实验室范围内进行，研究人员能够严密控制，能够随时观察它们的变化。这种研究方法是（）
包括连续变量和非连续变量样本大小的估计是（）目的是平衡实验组和对照组混杂因素的是（）研究者和研究对象均不知分组情况的是（）
复杂的实验设计指的是自变量有三个以上的实验设计。
在一位研究者设计的“智力对中学生物理成绩的影响”的实验中，自变量是（）
从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题：实验采用多少（）和（）？各自变量内又采用多少（）？如何将（）分配到各自变量的各处理水平中？
单因素实验设计是在实验时只施加一种实验因素，其他实验因素保持不变，从而研究该实验因素（自变量）与实验结果（因变量）之间关系的方法。
在实验室研究中，引起变化的因素是因变量。
研究中，为控制因主试、被试了解实验目的引起的无关变量，可以采取的方法是（）。
实验研究是基于因果关系的基本逻辑，把研究问题置于特定场景中，通过严格的控制和策划，使得所研究变量及其关系得以体现的研究方法。实验研究的重点在于实验设计，下列不属于实验设计常用的研究方法的是（）。
实验研究中给自变量下操作性定义的作用是（）
对无关变量缺乏控制，误差较大，难以验证自变量与因变量的因果关系或相关关系，研究结果不能推论到实验以外的其他群体或情景的实验。这是（ ）实验。
在实验法研究中，引起变化的因素是因变量。
实验法其研究的是自变量对因变量的影响关系。
李老师把参与实验的学生分成三个组，对每组学生完成任务的情况给予不同的强化，第一组用口头表扬，第二组用金钱奖励，第三组用加分。在这一研究中，自变量是_____(选择填写：数字变量;类别变量)
在研究字号大小对阅读速度影响的实验中，以下哪些是控制变量（)。
在教育实验研究中，需要实验者进行操作或处理的变量是（)。
实验型研究需要确定的变量是：
1、依靠实验研究，确定过程变量之间的关系，该种研究方法称为（）。
8、语文教育实验研究中不需要考虑的变量是
