在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学理论是（）。
（）强调学习的社会性、情境性和学习的主动性，认为学习不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的社会背景下，借助他人帮助和必要的资料，通过意义构建方式获得的。
强凋学习的主动性、社会性与情境性的理论是（）。
国际教育信息化大会5月23口在山东青岛开幕。习近平强调因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设（）的学习型社会。
（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生学科结构的一般理解。
（）主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。
()强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。
建构主义理论研究者进一步认为，学习过程的基本特点：社会互动性、情境性（）
布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是（）。
人们为了更好地记住所学的东西而对学习材料作充实意义性的添加、构建和生发的毙习策略是（）。
只要学生参与了强调动手的学习活动，就能保证学习是探究性的。
强调应该研究自然的社会情境中的人的行为的学习理论是（）。
（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性，实现知识经验的重新转换改造。这些观点符合（ ）。
幼儿亲社会行为的学习和形成，主要通过观察性的学习和（）达到的。
（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科 结构的一般理解。
情境性和活动性是以下哪种学习方式的主要特点（）
终身学习的提出稍晚于终身教育。终身学习与终身教育是既有联系又有区别的两个概念，两者在促进人的全面发展上是一致的。终身学习侧重从个体的角度，强调学习者的自身的积极性、主动性、创造性及学习能力、学习态度等，终身教育则侧重从社会的角度，强调社会的教育制度应当为所有人终身参与教育提供条件和可能性。这段话主要讲的是（）
建构主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面（）
“知识具有情境性，而且是被应用的文化、背景及活动的部分产物。知识是在情境中通过活动而产生的。”一个优化的、充满情感和理智的（)，是激励学生主动参与学习的根本保证。
建构主义学习理论特别强调学习的主动性、情境性和社会性（）
