关于幼儿园的教育教学计划的概念说法正确的是（）

A . A．促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加劳动的兴趣 B . B．发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的思维能力 C . C．萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及成熟、稳重的性格 D . D．培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力

A . 对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识 B . 对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识 C . 对过去的认识发展水平高于对当日的认识发展水平 D . 对未来的认识发展水平高于对当日的认识发展水平

A . 概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的 B . 根据概念外延间的同异关系，概念间的关系分为全同关系和交叉关系 C . 数学概念的获得有两种方式，概念形成与概念同化 D . 高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式

A . 目标是否建立在了解本班幼儿现状基础之上 B . 教学内容是否能调动幼儿学习的积极性 C . 是否有利于幼儿主动、有效学习 D . 能否使个别幼儿得到发展

A . 原始社会没有幼儿教育 B . 幼儿教育是在1840年发展而来的 C . 幼儿教育随着人类社会的产生和发展而产生与发展 D . 从奴隶社会时幼儿教育开始发展

A . 幼儿教育以教为主 B . 幼儿教育属于义务教育 C . 幼儿教育以游戏为主 D . 幼儿园课程以分科课程为主

A . 确定或推测与人群健康问题有关的行为和行为影响因素 B . 对人群疾病谱的诊断 C . 是健康干预的过程 D . 是对人群实施健康教育的过程 E . 提供健康教育的措施

A . A、采用教育技术的目的在于优化教育教学 B . B、凡是对教与学的过程和相关资源所进行的设计、开发、管理、应用和评价的工作都属于教育技术工作 C . C、教育技术只涉及教与学的过程这个无形的智能技术领域 D . D、教育技术是应用教育规律，采用教学媒体对教育教学进行优化的过程

A . 幼儿教育就是幼儿园教育 B . 促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标 C . 幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的 D . 社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求

A . 学习对个体具有重要意义 B . 看电视一定不是学习 C . 学习是后天的 D . 学习中必然包含某种改变

A . A．对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识 B . B．对一日时问延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识 C . C．对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平 D . D．对未来认识的发展水平高于对当E1的认识水平

A . 幼儿园教育目标能否贯彻实施完全是行政管理部门的事情 B . 教育目的是幼儿园教育目标的唯一依据 C . 教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征 D . 幼儿园教育目标是依据家长的不同要求提出来的

A . 改革开放以来，我国幼儿教育逐渐形成以公办幼儿园为主体的发展格局 B . 幼儿教育体现了"以人为本"的思想，强调为了每个幼儿的发展 C . 教师的角色定位更偏向于知识的传递者 D . 目前，我国幼儿园的课程模式以综合教育课程为主

A . 我国幼儿园通常不要求在幼儿教育阶段教孩子写字，这种做法符合保教结合原则 B . 有些幼儿教师认为幼儿进餐、睡眠、吃水果是保育，上课是学习知识的唯一途径，这种做法违背了幼儿一日生活的整体功能原则 C . 为了安全起见要求幼儿园的所有幼儿尽量一起活动，这种做法违背了幼儿教育的启蒙性原则 D . 幼儿园培养特长儿童的做法符合培养精英的教育原则

A . 能够满足幼儿模仿成人世界的需要 B . 是扩大幼儿生活经验、发展语言能力的有效途径 C . 是幼儿理解他人情感和需要的有效途径 D . 是幼儿审美和创造的过程

A . 受过程模式影响，幼儿园教育活动设计时会淡化教育活动目标的预设，对预设的目标采取灵活的态度 B . 过程模式没有教育目标 C . 过程模式把教育活动设计建立在实际的教育情境基础上，强调学习者的主动参与和探究学习，重视活动的过程 D . 过程模式由于没有相对明确的标准，活动设计、实施和评价过程带有一定的主观性，缺乏科学性、计划性和系统性

A . 对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识 B . 对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识 C . 对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平 D . 对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平

A．教育投资增长速度应当超过经济增长速度 B．教育先行就是指教育要先行于经济而发展 C．教育先行是现代科技、生产和经济发展的必然要求 D．人才培养上，教育事业的发展要兼顾经济建设近期与远期的需要，目标应当超前

A．二审法院应当裁定撤销一审判决 B．二审法院应当维持一审判决 C．二审法院可以裁定发回一审法院重审 D．二审法院应当裁定发回一审法院重审，一审法院应当另行组成合议庭进行审理

A．主导活动不一样 B．师生关系不一样 C．环境设备的选择与布置不一样 D．教学组织形式不一样

A.无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，不管幼儿园、学校或者其他教育机构有没有过错，都应当承担责任B.限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构承担的是一种过错责任C.无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的，由侵权人承担侵权责任，学校不承担责任D.无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的，由侵权人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担连带责任E.无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，不管幼儿园、学校或者其他教育机构有没有过错，都不承担责任

A．在幼儿的生活中，没有可对幼儿产生数学影响的情景和事例 B．在整理、收放玩具、图书、衣物时，幼儿学习将各种物品进行归类的技能 C．在日常生活中，还经常会出现一些偶发事件，这些事件教师也都可以加以引导，让幼儿观察、认识和讨论，帮助他们积累数学经验 D．幼儿生活活动中的数学是十分丰富多样的，对幼儿各方面的发展影响是积极的、深远的，教师要善于利用这些数学教育资源，引导幼儿发现、感受和学习

A．幼儿园教育目标能否贯彻实施完全是行政管理部门的事情 B．教育目的是幼儿园教育目标的唯一依据 C．教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征 D．幼儿园教育目标是依据家长的不同要求提出来的