由学生自身之外的诱因转化而来的动机，如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的动机，属于（）。
表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。()
教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于（）
表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。
年龄越小的幼儿，游戏中受玩具逼真性的影响越大。（ ）
CDFI检测成人脑动脉血流成像的影响因素有（）。①年龄越大，血流成像越困难②年龄越小，血流成像越困难③血流成像成功率女性
批评与指责比表扬与奖励能更有效地激发学生的学习动机。
李老师通过奖励小红花来表扬学生的行为，并规定如果集齐5朵小红花就可以换一个笔记本，这种心理辅导方法属于（）。
教师通过奖励五角星来表扬学生，学生集齐十个五角星就可以换一个笔记本，这种方法属于（）。
在给婴幼儿使用镇静剂时，年龄越小耐受力越大，故可相对偏大剂量。
班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展这种方法属于（）。
人体内水含量随年龄的增加而减少，年龄越小，水份的比例越大，婴儿体内含水量正确的比例是（）
教师对上课守纪律的学生进行表扬，家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励等都属于（）
老师对学生取得的好成绩给予表扬和奖励，以期促进他们进一步努力学习，这符合桑代克学习规律中的（）
年龄越小感染HBV，则发生慢性化的几率越大，而成年人感染乙肝病毒少于5%慢性化
奖励是对学生的思想品德给予肯定的评价，其形式有赞许、表扬和（）
. 教师的期望效应对年龄越小的学生，期望效果越明显。
Ribaut在1912研究发现人的年龄越大,创造力越小。()
学生已有内部动机的时候，如能增加奖励、表扬等手段会更好，这种说法是( )的。
在计算加权平均数时，数据作用越大，所赋予的权重也就越大，数据的作用越小，所赋予的权重也就越小
李老师把参与实验的学生分成三个组，对每组学生完成任务的情况给予不同的强化，第一组用口头表扬，第二组用金钱奖励，第三组用加分。在这一研究中，自变量是_____(选择填写：数字变量;类别变量)
代币奖励法可以增加学生良好行为的数量，因此，它适用于每一个年龄段的学生（）
人体内含量随年龄的增加而减少，年龄越小，水分的比例越大，婴儿体内含水量正确的比例是（）
