对医德意义评价有误的是（）

A、自觉性 B、实用性 C、多样性 D、稳定性

A . 正确 B . 错误

A . 有助于医德教育的深化 B . 有助于良好医德医风的形成 C . 有助于良好医德品质的养成 D . 有助于将医德要求转化为医务人员的内心信念 E . 有助于医院管理的顺利进行

A . 审慎 B . 保密 C . 情感 D . 良心 E . 幸福

A . A、收集教学系统各方面的信息，并依据一定标准对教学过程及其效果做出客观衡量和科学判定 B . B、具体描述了对教与学的过程及结果进行评价的内容和方法 C . C、评价之后教学方案不再被修改 D . D、评价是设计过程的核心部分

A . 医务人员满足自我心理需求的手段 B . 医务人员行为的监视器和调节器 C . 维护医德原则的重要保障 D . 维护医德规范的重要保障 E . 使医德原则、规范转化为医德行为的中介和桥梁

A . 表明评价者个人的喜好 B . 有助于将外在医德规范内化为医务人员的信念 C . 调节医学人际关系 D . 形成健康的医德氛围 E . 有助于指导医务人员选择高尚的医德行为

A . "医乃仁术" B . 有能力做的就应该去做 C . "大医精诚" D . 临床医学决策同时也是伦理决策 E . 前沿医学技术应用于临床必须有医德参与

A . A.医务人员满足自我心理需求的手段 B . B.医务人员行为的监视器和调节器 C . C.维护医德原则的重要保障 D . D.维护医德规范的重要保障 E . E.使医德原则、规范转化为医德行为的中介和桥梁

A . 使医务人员养成良好的医德品质和人格，使医疗卫生单位形成良好形象，在医疗竞争中立于不败之地 B . 使医务人员养成良好的医德品质和人格，使医疗卫生单位形成良好的医德医风，从而促进社会精神文明 C . 使医务人员和医疗卫生单位树立良好的形象，从而促进社会精神文明 D . 使医务人员和医疗卫生单位树立良好的形象，在医疗竞争中立于不败之地 E . 使医务人员养成良好的医德品质和人格，使医疗卫生单位形成良好的医德医风，在医疗竞争中立于不败之地

A . "大医精诚" B . 有能力做的就应该去做 C . "医乃仁术" D . 临床医学决策同时也是伦理决策 E . 前沿医学技术应用于临床必须有医德参与

A . A．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求 B . B．诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语言，加深体验和领悟 C . C．默读的评价，应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考查 D . D．精读的评价，第三学段侧重考查对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟

A．“医乃仁术” B．有能力做的就应该去做 C．“太医精诚” D．临床医学决策同时也是伦理决策 E．前沿医学技术应用于临床必须有医德参与

A．医德评价可分为社会评价和自我评价两种类型 B．医德评价的方式有社会舆论、内心信念和传统习俗 C．医德评价只需要考察医务人员行为的动机 D．医德评价的对象是医疗活动 E．医德评价对医务人员的职业行为的善恶具有裁决作用

A．用药如用兵，用兵如用刑 B．胆欲大而心欲小 C．戒惧恐惧 D．避开有风险的病人

A、医德规范是医德基本原则的具体体现 B、医德规范是圣人头脑中的“良知良能” C、医德规范是判断医德行为的善恶标准 D、医德规范是医务人员的行为标准

A．医学行为目的合乎道德是医学行为合乎道德的必要条件 B．正确认识道德的医学行为有时需要“必要”的手段，所以，在医学上，有时需要不择手段 C．医务人员选择的医学手段应该是经过医学实践证明是最佳的 D．医务人员选择医学手段应该是实事求是 E．总体上，注意行为目的和手段的统一性

A．表明评价者个人的喜好 B．形成健康的医德氛围 C．调节医学人际关系 D．有助于将外在医德规范内化为医务人员的信念