教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，加强对青少年的中华优秀传统文化教育。这（）①是选择、传递、创造文化的主要手段②有利于继承和发展中华优秀传统文化③有利于培养青少年文明交往行为和方式④有利于提高青少年的科学文化修养和思想道德修养

A . 知识水平 B . 创新精神 C . 社会责任感 D . 实践能力

A . 促进年轻一代全面发展和健康成长 B . 提升学生能力 C . 构建中华优秀传统文化传承体系 D . 推动文化传承创新

A . 全面贯彻党的教育方针 B . 积极培育和践行社会主义核心价值观 C . 推进大中小学中华优秀传统文化教育一体化 D . 弘扬爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神

A . 坚持中华优秀传统文化教育与培育和践行社会主义核心价值观相结合 B . 坚持中华优秀传统文化教育与时代精神教育和革命传统教育相结合 C . 坚持弘扬中华优秀传统文化与学习借鉴国外优秀文化成果相结合 D . 坚持课堂教育与实践教育相结合 E . 坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合 F . 坚持针对性与系统性相结合

A . 利用学校博物馆、校史馆、图书馆、档案馆等，结合校史、院史、学科史和人物史的挖掘、整理和研究，发挥其独特的文化育人作用。 B . 深入开展创建中华优秀传统文化艺术传承学校活动，邀请传统文化名家、非物质文化遗产传承人等进校园、进课堂。 C . 依托少先队、共青团、学生党支部、学生会、学生社团等，开展主题教育、理论研讨、社会实践、志愿服务、文艺体育等形式多样、丰富多彩的活动。 D . 选取一批有代表性的中华优秀传统文化经典诗文，建设“中华经典资源库”。

A . A、爱活动 B . B、爱学习 C . C、爱劳动 D . D、爱祖国

A . 油画鉴赏能力 B . 雕塑鉴赏能力 C . 书法鉴赏能力 D . 漆画鉴赏能力

A . 改善时事教育，举办中小学时事课堂展示活动，用鲜活事例教育广大学生，引导学生逐步树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。 B . 加强中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动，探索形成爱学习、爱劳动、爱祖国教育活动的有效形式和长效机制。 C . 尊重学生个性发展，帮助学生树立积极向上的个人理想，引导他们自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来，为个人幸福、社会进步、国家富强而不断成长。 D . 大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务。

A . 爱学习 B . 爱劳动 C . 爱文明 D . 爱祖国

A . 充分利用传统文化优势学科 B . 加强教育教学研究 C . 重点研究基地 D . 相关科研力量

A . 爱活动 B . 爱学习 C . 爱劳动 D . 爱祖国

A . 引导青少年学生树立远大理想 B . 引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信 C . 引导青少年学生自觉践行社会主义核心价值观 D . 引导青少年学生养成善于读书的良好习惯

A . 对中华优秀传统文化教育重要性的认识有待进一步提高 B . 教育内容的系统性、整体性还明显不足 C . 重知识讲授、轻精神内涵阐释的现象还比较普遍，课程和教材体系有待完善 D . 教师队伍整体素质有待提升

A . 历史渊源 B . 发展脉络 C . 基本走向 D . 鲜明特色

A . A.坚持历史唯物主义和辨证唯物主义的立场、观点和方法，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值 B . B.大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神 C . C.处理好继承和创新的关系，重点做好创造性转化和创新性发展 D . D.积极弘扬以改革创新为核心的时代精神，继承和弘扬革命传统文化

A . 开展主题教育 B . 理论研讨 C . 社会实践 D . 志愿服务

A . 充分利用传统文化优势学科、重点研究基地和相关科研力量，深入开展中华优秀传统文化教育教学研究，为中华优秀传统文化教育教学提供理论基础和学理支撑。 B . 研究制定中华优秀传统文化教育的评价标准，将中华优秀传统文化教育作为教育现代化监测评价指标体系的重要内容。 C . 鼓励各地各校组织专门力量，加强中华优秀传统文化研究机构建设，为学校和教师提供专业服务和指导。 D . 增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。

A . 研究制定评价标准 B . 增强在考试中的比重 C . 纳入课程和教材使用的督导范围 D . 完善评价和督导机制

A．①④ B．②③ C．①② D．③④

是 否

对 错

对 错

A．中国特色社会主义 B．社会主义核心价值体系 C．集体主义 D．共产主义