1977年5月24日，邓小平在《尊重知识，尊重人才》的讲话中说：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去，发展科学技术，不抓教育不行，靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。”在此讲话的影响下（）
素质测评工具组合设计应以对组织或职位来说十分关键的素质作为评估重点，一般我们都会考虑到（）
可以说，即使没有现代科学技术的发展，也会产生各种现代化的教学手段。
（）是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导教育教学实践，将教育教学经验上升到理论的高度，但依托的是自身的教育教学实践。
我们一般讨论的科技成果转化主要是指技术成果转化。也就是将科学技术转化为现实生产力，从而增进社会总福利的过程。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定()是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。各级党委和政府要把其作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。充分调动全社会关心支持教育的积极性，共同担负起培育下一代的责任，为青少年健康成长创造良好环境。完善体制和政策，鼓励社会力量兴办教育，不断扩大社会资源对教育的投入。
心理评估是临床心理学的重要组成部分，为了准确科学地发挥其应有的效能，心理评估专业技术人员应同时具备下列条件（）。
有效教学设计有助于提高教学的科学性，但不能提高其艺术性。（）
美国ACT考试的目的是在英语、数学、阅读和自然科学四个领域内考查学生接受中学教育后所达到的水平。由（）等几个相应的部分组成。
《全民科学素质行动计划纲要》提出，到2020年，科学技术教育、传播与普及有长足发展，形成比较完善的公民科学素质建设的组织实施、基础设施、条件保障、监测评估等体系，公民科学素质在整体上有大幅度的提高，达到世界主要发达国家（）的水平。
培训评估是运用科学的理论、技术、方法和程序对培训项目的建立、设计、实施、组织以及培训效果等进行的系统考查。
城市灾害管理中，会使用到行政、法律、经济、教育和科学技术等多种手段。其中，行政、法律手段的作用会更大一些。
我们每天都在生产垃圾，垃圾总量一天比一天多，由此带来的问题也越来越多。对于垃圾一般采用填埋、焚烧的方式，同样会造成新的污染。随着经济技术的发展，当人们还在寻找处理垃圾的方式时，一句“垃圾是放错地方的资源”让人茅塞顿开，垃圾可以回收利用，乃再生资源。这启示我们（ ）。
现在很多国家高等教育的发展，都担负着发展科学、产生新的科学知识技术的任务，有建立教学科研、生产联合体的趋势，这说明（）。
要想成功地进行教学研究，我们还要准备适当的工具，这就是教育研究的一般方法。以下方法属于教育科学研究方法的有
我们对今天的科学技术进行历史的反思实际上是为了通过对它在历史上的一些运行的方式和在这种运行中和与它相关的种种内部和外部因素的相互作用,对其过程进行仔细的回顾,我们会加深对科学运行的理解,从而把握()的科学技术。
教育技术学是在系统科学方法论指导下，主要运用（ ），通过设计、开发、利用、管理和评价教育信息技术环境、教育信息资源与教育教学过程，来促进学习、提高绩效的理论与实践。
13、十年前英特尔有一个教育项目，叫“求知计划”，教学生学会使用常用软件解决现实生活问题，比如，用画图设计邮票，用excel电子表格软件规划旅游等。项目配套制作了学生用书，其中有一本学生日志本，要求学生必须在完成每个活动前先在这个本子上面画出设计草图。在项目评估的时候，会抽调某些培训点的一些学生日志本来分析。这些学生日志本能够告诉我们什么？
社会政策评估是社会政策过程的一项重要内容，其方法主要是采取社会科学的一般方法和技术。它不同于一般社会科学研究的最大特点是（）。
通识性知识要掌握：具有相应的自然科学和人文社会科学知识。了解中国教育基本情况。具有相应的艺术欣赏与表现知识。具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。判断对错
【判断题】教学评价是根据一定的教育目标和教育标准，运用可行的科学手段，对教育现象、教学效果及教学任务完成情况以及学生学习的质量和发展水平做出科学的判定，从而为教育决策提供教育依据，以改进教育服务的过程，是教师最常用的教学技术之一。
在不同版本的《现代汉语词典》《辞海》中，都对“文化”作出了这样的注解：文化是在人类社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。精神财富包括文学、艺术、教育、科学等。这让我们不能不注意到：文化，无论是广义上还是狭义上的定义，其内涵都包括科学，也就是说，科学是文化的一部分，而且是一个重要的组成部分。科学既包括科学知识、科学思想、科学方法和科学精神，也包括科学基础上形成的技术，是一种软硬实力兼有
10、每个国家的学前教育方式都有其内在的合理性、科学性和特殊性，有优势亦有不足。对于我们来说，切不可简单地评判孰优孰劣，而应当以开放的心态、广阔的视野，充分认识到其中值得我们学习和借鉴的地方，充分汲取人家的优势，弥补我们自己的不足，同时思考其内在的合理性，丰富自己对于学前教育目标的理解和视野。
教育孩子，我们不能只看行为本身，还要去探究孩子行为背后的动机。一般情况下，我们会发现：孩子的动机没有错，只是（）
