除了实验变量外，还有一些自变量可能影响因变量而干扰实验结果，这些干扰实验结果的自变量，称为（）
在实验设计中，对实验对象的选择和部署以及对实验程序的先后顺序应做出随机安排，使无关变量的效应受到控制，尽量避免其对实验结果的影响。这遵循了（）。
一项进行背景噪音高低对大班儿童阅读效果的实验研究，首先通过按年龄整群抽样的方法选出三个大班幼儿共55人为实验组，又确定相应的另三个班幼儿52人为控制组，就幼儿的阅读水平同时对两组幼儿进行测定，确定其相似程度，而后在实验组实施系列教育活动，半年后同时对两组幼儿进行测定，通过前后两次测定的结果比较验证开展系列教育活动的效果。该实验的自变量、因变量、无关变量分别是什么？
损失补偿原则的目的是使被保险人（），而非获得额外收益。
无关变量是指与实验对象和实验结果没有关系的因素，因而实验过程中无须考虑对它加以控制。
任何一个实验都可能存在额外变量。
额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用（）6种方法。
订购周期是指从确定对某种商品有需求到需求被满足之间的时间间隔，又称为提前期。其中包括了订单传输时间、订单处理和配货时间、额外补充存货时间三个变量。
设置对照组是因为，对照组虽然不接受自变量激发，但受其他外部因素影响，在经过一段时间后，也会自然而然地发生某些变化，这些变化都与实验者的因果关系假设毫不相干；所以，只有从测量结果中排除这些成分，才能得到准确的实验结论。
实验研究法，就是通过推理，同时剔除对试验结果有影响的无关变量，观测与实验操作过程中现象的变化，从而确定实验操作与观测现象之间因果关系的一种研究方法。
均应调节系统的特点是其控制结果是使被控变量保持不变。
订购周期是指从确定对某种商品有需求到需求被满足之间的时间间隔，也称为提前期。其中包括了订单传输时间、订单处理和配货时间、额外补充存货时间三个变量。
把其他主要的影响变量也当做自变量引入实验中，同时对几个自变量进行操作测量和检验，这是选择受试者的（）
单因素实验设计是在实验时只施加一种实验因素，其他实验因素保持不变，从而研究该实验因素（自变量）与实验结果（因变量）之间关系的方法。
对无关变量缺乏控制，误差较大，难以验证自变量与因变量的因果关系或相关关系，研究结果不能推论到实验以外的其他群体或情景的实验。这是（ ）实验。
针对实验步骤，下列排序正确的是：（1） 对实验组实施干预（2） 对各组的干预变量和其他变量进行测量（3） 确定干预变量（4） 进行实验分组（5） 对各组的干预变量和其他变量进行重测（6） 对干预的效果进行确认
产生消费者剩余这种额外好处的根源是边际效用递减。
该实验设计方案中额外变量E的每个水平上可能的被试数为
在研究两种教学方法对高二年级学生学习成绩的影响时，由于智力会影响实验结果，所以要对智力这一额外变量进行匹配。（)
被试的个体差异是很多实验都会遇到的额外变量，完全不会受到来自被试个体差异困扰的实验设计方法是()。
8、类定义中所有的变量都会隐式的定义 方法，针对非空的变量会额外增加 方法。（用小写字母表示，答案之间用中文顿号隔开）
以下哪些额外变量可以使用消除法来控制（)。
反映自变量与因变量因果联系（关系)真实性程度的是实验的（);表明实验结果的可推广程度的是实验的（)。
