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学习《琵琶行》这篇课文时,教师对“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”一句的分析不恰当的一项是()。
A . 与开头一段写到的“夜”“船”“月”相呼应
B . 用夜静和月色惨淡来烘托琵琶女身世的凄凉
C . 与写琵琶女自述身世之间宕开一笔,写环境使行文有波澜又层次分明
D . 衬托琵琶女技艺高超.烘托出悲凉的氛围
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以下对影响股票价格的因素的分析,不恰当的一项是()。
A . 股票价格与公司盈利能力成正比
B . 股息与股份的变化成反比
C . 公司的重大并购重组常常影响股份波动
D . 股票分割不影响股票的总市值
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对最后一段的举例的主要目的,分析不恰当的一项是( )。
A . 证明革命的文艺,应当根据实际生活创造出各种各样的人物来,帮助群众推动历史的前进
B . 证明文艺作品中反映出来的生活应该比普通的实际生活更有集中性,更带有普遍性
C . 证明文艺作品要源于生活,但要高于生活,应创造出各种典型形象来
D . 证明文艺作品应把日常现象中的矛盾和斗争典型化,从而达到推动历史前进的目的
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下列对这篇文章层次的划分最恰当的一项是:
A . ①—③/④—⑥/⑦—⑩
B . ①/②—④/⑤—⑥/⑦—⑩
C . ①—②/③—⑤/⑥—⑩
D . ①—④/⑤—⑥/⑦—⑨/⑩
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下列对文章内容的理解和分析,不符合原文意思的一项是( )。
A . 《等待戈多》虽然有着古怪的艺术形式,但作品主题的精神内核反映的是现实,是现实主义的另一种表现形式
B . 现代、后现代主义“反叛现实”,想尽办法创新形式,其出发点仍是为了达到现实主义的目的和结果
C . 在表现人的内心世界,展现人丰富的心理情绪、主观感受时,传统的现实主义要弱于现代、后现代主义
D . 现实主义作家往往关注客观的现实生活,现代主义作家更钟爱直觉、梦幻、潜意识、想象等人的主观世界
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下列对文章内容的理解不正确的一项是:
A . 今人若想研究经学史需先了解清代学术
B . 清儒的最大贡献是对“五经”音义的校正
C . 对“五经”进行解释、阐释的注疏版本繁多
D . 辨明字词的读音也是研究经学的必修课
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填入文章中横线处最恰当的一项是:
A . 南辕北辙
B . 泾渭分明
C . 本末倒置
D . 大相径庭
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下列各句对文章的阐述,不正确的一项是()
A . A.全文假托先生劝学、生徒质问、先生再予解答,故名《进学解》;实际上是感叹不遇、自抒愤懑之作。
B . B.第一段是国子先生教诲学生的第一句话,激励学生应在“业”和“行”两方面刻苦努力,这也是韩愈认为的主观修养的重要方面。
C . C.第二段写学生针对国子先生的教诲提出质问,从三个方面进行有力的反驳。文章从肯定到否定,显出波澜起伏之美。
D . D.第三段写国子先生针对学生驳诘的辨析,其中先以工匠、医师为喻,说明“宰相之方”在于用人能兼收并蓄,量才录用。
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下列对《客至》这首诗的理解,不恰当的一项是
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下列对《蒹葭》这首诗的解说,不恰当的一项是 ( )
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对下列诗句的理解,不恰当的一项是( )
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下列对文章内容的理解,不正确的一项是()。
A.作者认为中国艺术要自立于世界艺术之林,必须有自己民族的审美习惯
B.作者认为中国艺术要发展,必须抓紧对“进关”的西方现代艺术及其思想基础进仃清理、检讨
C.作者认为西方现代艺术的引进既丰富了中国艺术家的艺术语言,开拓了中国艺术家的思路,同时也导致了中国艺术家艺术理念的混乱、艺术精神的贫乏
D.作者批判了当前对西方艺术思潮囫囵吞枣的做法,强调艺术的借鉴要去粗取精、洋为中用
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下列对文章内容的理解和分析,正确的一项是()
A.这篇短文的中心论点是教学相长,即教与学相互促进,教是学的另一种形式
B.作者用对比的方法切入话题,先以嘉肴为喻,自然引出虽有至道,弗学,不知其善的道理
C.教学相长既强调教育者要在学习中知困并改进;也强调教育者在教别人时要知不足并反省
D.引用《兑命》中的学学半,是为了告诉读者:若不认真学习,老师教的知识你就只能获得一半
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下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.小潭千百年来寂然于荒野之中,作者因其全石为底的形态,名之为小石潭
B.伐竹取道,表明小石潭原本无路可通、人迹罕至,侧面写出其环境幽僻的特点
C.皆若空游无所依侧面突出潭水的清澈,同时也表明自己政治上无所依傍的苦闷
D.竹树环合写出竹树从生的状态,又与伐竹取道呼应,突出了此地的幽寂无人
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下列对漫画《跳绳》寓意理解不恰当的一项是()
A.换一个角度看问题,长处或许正是短处
B.要正确认识自己,根据自身条件发展自己
C.学会扬长避短,才能减少失败的可能性
D.找到合适的竞争对手,才能砥砺自己成长
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下列对文章的理解和分析,不正确的一项是()
A.翼若垂天之云运用夸张手法,写出鲲鹏起飞时的浩大声势
B.文章开头写鲲鹏之大,后文写野马、尘埃之小,运用了对比的手法,揭示了生物都有它存在的道理
C.怒而飞三个字,写出了一个庞然大物在起飞时愤怒、凶猛的样子,非常传神
D.抟盘旋的意思,扶摇,指一种自下而上的狂风,即旋风。说经过三千里的潜行,然后盘旋而上,一直高到九万里
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【单选题】对于治史者要坚持时空分析法,下列说法不恰当的一项是()。
A.任何历史都是在特定时空条件中发生的
B.研究历史要考虑到宏观时空的条件
C.研究历史要考虑到微观时空的条件
D.解读古人作为要遵循当下伦理规范
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(语文,学校,序号1259)对于文章《爱莲说》,下面分析不准确的一项是()
A.中通外直,不蔓不枝比喻君子通达事理,行为方正
B.香远益清,亭亭净植比喻君子志洁行廉,芳名远播
C.出淤泥而不染,濯请涟而不妖比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自诩
D.可远观而不可亵玩焉比喻君子不可能受到大多数人的理解
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下列对文章的分析和鉴赏,不正确的一项是()
A.本文歌颂了母亲的伟大,母爱的纯洁与无私
B.伴地莲普通、平凡而又美丽有用(能治病),正是母亲的形象
C.本文以伴地莲为线索,结构严密,开头三段介绍伴地莲,中间四段写母亲寻找伴
D.本文语言华丽,色彩绚烂,如第二段对伴地莲花的描写,最能体现这种风格
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阅读文言文《孙权劝学》,下列对文章内容的分析不正确的一项是()
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出学的可能性,从而使吕蒙无可推辞
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系
D.鲁肃与吕蒙结友而去,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长
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阅读文言文《孙权劝学》,下列对文章内容的理解和写法的分析,不恰当的一项是()
A.孙权一语道破,向吕蒙指出学的必要性,即因其当涂掌事的重要身份,所以不得不学
B.卿今者才略,非复吴下阿蒙是鲁肃情不自禁地赞叹,侧面烘托出吕蒙变化之大简直判若两人
C.士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!吕蒙骄傲地认为自己才略进步之大,是因为天资聪明过人
D.鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃的敬才和爱才,侧面表现了吕蒙才略的惊人长进
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下列对诗歌内容的分析,不恰当的一项是 ()
A.琵琶女“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,是由于她“平生不得志”,不便说,也不愿见人。
B.“大弦嘈嘈如急雨”,用“嘈嘈”这个叠字词摹声,又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。 “小弦切切如私语”用了拟人的手法。
C.“间关莺语花底滑”描写琵琶声轻快而流畅,如同黄莺婉转地啼叫着从花下轻盈自如地飞 过一样。
D.“幽咽”之声,悲咽哽塞,而这种声音又好像“泉流冰下”,视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。
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下列对文章的理解和分析不正确的一项是()
A.过秦,意思是指出秦的过失。《过秦论》以总结秦亡的历史经验为主旨,是政论文中史论体的开山之作。这篇政论文,语言壮美,文采斐然,至今传诵不衰。
B.本文总叙了秦的崛起、强大、鼎盛到覆亡的过程,论述秦崛起和强大的原因,鲜明地提出了“仁义不施而攻守之势异也”的论点。
C.文章最突出的论证方法是对比论证,把秦与六国对比,秦朝与陈涉对比,六国与陈涉对比,水到渠成地得出自己的论点。
D.本文大量使用对偶句型、排比句法,形成一种自然流畅、明快而又错落有致的抒情节奏。
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14、下列对“问题意识”理解不恰当的一项是
A.问题意识,就是就事论事
B.问题意识是一种探索精神
C.问题意识要求带着问题去观察和思考批评的对象
D.问题意识要求对文学创作中存在的不足进行反思