皮亚杰儿童思维发展理论认为具有明显的自我中心特征的思维处于( )。
皮亚杰认为心理特点是"自我中心化"的儿童处于()
根据皮亚杰的认知发展阶段理论,当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征,克服了思维的自我中心性,并达到了思维的守恒,他的思维处于()。
皮亚杰的三座山实验说明了具体运算阶段儿童思维的自我中心性。
图式是人们为了应付某一特定情境而产生的认知结构。皮亚杰认为儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程:“同化”与“顺应”。
皮亚杰认为,儿童知识的增长和认识的发展遵循着()的原理,这种建构是通过"同化"和"顺应"两个过程实现的。
根据皮亚杰的理论,儿童期的认知发展水平已过渡到具体运算阶段,这一阶段的心理运算特征是自我中心的日益薄弱、非中心化、()和分类思维。
皮亚杰认为,()道德阶段的儿童的思维已从自我中心中解脱出来,能站在他人的立场上考虑问题。
皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于()
皮亚杰认为认识的本质就是(),即儿童的认知是在已有图式的基础上通过同化、顺应和平衡,不断地从低级向高级发展。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论,当儿童处于具体运算阶段,他的思维具有哪些特征,克服了思维的自我中心性,并达到了思维的守恒()
皮亚杰用()实验来形象的说明学前期儿童思维的自我中心性。
儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性,能进行简单的逻辑推演,克服了思维的自我中心性,思维活动仍局限于具体的事物及日常经验,缺乏抽象性,这在皮亚杰儿童认知发展阶段中是属于()。
皮亚杰提出的思维发展四个阶段中,自我中心思维出现在()阶段
皮亚杰的“三山实验”表明,前运算阶段儿童的主要思维特点是自我中心主义。
皮亚杰认为,在自我中心语言阶段,儿童之间的交谈没有()的解释,只有对事物的描述和对事实的陈述。
美国心理学家皮亚杰对儿童进行了社会性表演游戏训练,目的在于揭示游戏在帮助儿童克服“自我中心”,学会从别人角度看问题过程中的作用。
认为所有的人都有相同的感受,一切以自我为中心,还不能进行抽象的运算思维,思维不具有可逆性,属于皮亚杰认知发展阶段理论的()。
皮亚杰的“三山实验”说明幼儿思维的自我中心特点,表现为幼儿在不同的角度可以灵活看待相同的问题,只是思考问题时主要根据自身的生活经验,但能将自己的观点与他人的区分开来。你认为这个观点
皮亚杰认为,儿童的思维是一种处于“横向思维”与“社会化思维”之间的思维,谓之“自我中心的思维”。这种思维的基本特征是主客体区分明确。()
皮亚杰认为,儿童心理结构的发展涉及()4个概念。A 图式B 同化C 调节D 转换E 平衡
例如,儿童认为月亮在跟着他走,只要他不走,月亮也不走了。这就体现了儿童思维的自我中心。()
皮亚杰研究思维自我中心性时采用了()
皮亚杰认为同化和顺应的平衡导致了婴幼儿的发展,而这离不开主体的自我调节。()