对有深刻背景的或比较复杂的,有一定专业知识才能理解的新闻事件可按()编排网络专题导语区。
从历史的比较中认识当今的(),能加深对于今天公文的理解。
综合比较,西方国家公务员录用考试的内容重视历史、现实和未来的结合,尤其关注职位相关知识才能的考查,并把()作为必要考察。中国公务员录用考试的内容则偏重于通用性知识才能的检测,看重现实具有的知识能力水平。
李大钊在《史学要论》中指出,“一时代有一时代比较进步的历史观,一时代有一时代比较进步的知识;史观与知识的不断进步,人们对历史事实的解喻自然要不断的变动。”他在这里强调历史研究要()
中外比较,西方国家公务员录用考试的内容重视历史、现实和未来的结合,尤其关注职位相关知识才能的考查,并把心理素质作为必要考察。
吴晓波在其《游荡两千年》一书中评论某种制度:“造成知识阶层对国家权力的绝对依赖,„„从这一制度确立之日起,作为一个独立存在的知识分子阶层在中国历史上完全的消失了。”这一制度()
新课标中要求学生掌握的学习历史的基本方法包括( )。 ①知识层次的学习方法 ②技能层次的学习方法 ③历史知识和运用层次的学习方法 ④综合能力的学习方法
科学方法是理解科学知识,应用和掌握科学知识的桥梁,科学方法的核心,科学知识体系的精髓是()
某教材在《谈中国诗》一课安排了这样的学习活动:比较曹操《观沧海》和普希金的《致大海》,评说两者在内容和形式上的异同,对这一设计理解不正确的是()。
要想体验到文学的艺术美,需要把文学里的历史、故事和知识理解透彻。
文学和历史文化有何异同?
对同一时间发生的历史事件进行归纳,有助于历史知识的掌握。中俄《尼布楚条约》签订的那一年,下列哪一部文献颁布()
税收收入预测是以充分掌握收入变动因素和税收历史资料为基础,以统计方法、数学方法为手段,经过推理和计算,对未来税收收入的前景做出比较肯定判断的一项科学管理工作。税收收入的预测主要围绕()进行。
下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是()
以掌握人类历史上积累的知识为中介,认识世界,这时教学过程的()。
分科课程追求的是学生掌握不同门类的理论知识及其系统,不强调独立课程外的知识间相互联系。比如,日本文学史课程 忽视日本的历史背景,只从文学流派发展过程设计课程,这样的做法是对的。
营销人员也需要掌握一般的文化知识,包括语文历史地理外语数学自然政治哲学法律等。()
吴晓波在其《游荡两千年》一书中评论某种制度:“造成知识阶层对国家权力的绝对依赖,&8222;&8222;从这一制度确立之日起,作为一个独立存在的知识分子阶层在中国历史上完全的消失了。”这一制度()
学习历史,要准确掌握历史基础知识。下列关联正确的是①但丁——《神曲》 ②达·芬奇——意大利由旧时代走向新时代的第一位诗人 ③迪亚士——到达好望角 ④达·伽马及其船队——实现了人类的第一次环球航行()
历史上在讲述“东北易帜”这一知识点的时候,联系上堂课讲述的知识点进行对比分析讲解,帮助同学们更好的理解和吸收新的知识,读历史上的这种教学设计是根据()的特点进行设计的
把孔子的教学和我们现在的历史课堂比较,会发现:我们往往关注的是所谓“重点”“难点”,侧重的是所谓“知识点”,冷静得近乎冷酷。而孔子不是这样。他感慨万端,他的情不能已的感慨,深深地打动和感染了学生,从而让学生热爱上了历史上的这些伟大人物,而不仅仅作为知识去背记、去应付考试。所以,在孔子的历史课上学出来的人,对历史是有感情的,会对历史产生热爱之情,会热爱和尊敬本民族的历史和历史上的人物。这应该是历史学
知识是人类社会历史经验的总结和概括,是存在于______之外的东西,具有客观性,可以被个体领会、理解、掌握,但知识本身并不是个性的能力特征。
新的高中历史课程标准把课程目标分解成三个层面,即()。①知识与能力②过程与方法③情感、态度与价值观④运用和理解
只有在真实情境中获得的知识和技能,学生才能真正的理解和掌握。()