儿童亲社会行为的影响因素？
当别人遇到困难或不适时，教师要引导学前儿童体验他人的情绪，从而使其产生安慰、帮助他人的行为。这一做法体现了学前儿童社会教育的情感支持原则。
儿童的亲社会行为（）。
研究结果表明，表演游戏可以培养儿童的亲社会行为，提高日后儿童发展亲社会行为的可能性。
归纳培养儿童亲社会行为的方法。
（）是维系积极的社会关系的重要社会动机因素，它作为帮助、抚慰、合作与分享等行为的动机基础，能激发、促进亲社会行为的发展。而且对攻击性行为的产生有一定的抑制作用。
容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是（）
多数研究认为，（）是儿童亲社会行为的正式发生期。
简述儿童亲社会行为培养方法。
学前儿童的亲社会行为发展存在明显性别差异。
儿童亲社会行为并非随着儿童年龄的增长而必然增多。
儿童亲社会行为随着儿童年龄的增长而必然增多。
学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。
我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，分享行为最为常见。
学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。
学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。
导致儿童亲社会行为最根本的内在因素是（）。
简述儿童亲社会行为的影响因素？
导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是（）。
艾森伯格利用（）探讨了儿童亲社会行为的发展。
（）是儿童亲社会行为产生的基础。
家庭对儿童亲社会行为发展的影响主要通过()机制起作用
儿童亲社会行为的影响因素，不包括（)。
11、以下影响儿童亲社会行为的因素有（）。
