Achenbach儿童行为量表，主要用于4～16岁儿童少年儿童行为问题的筛查和社会能力的评估。
研究结果表明，表演游戏可以培养儿童的亲社会行为，提高日后儿童发展亲社会行为的可能性。
儿童的社会适应行为与家庭环境、育儿方式、儿童的性格密切相关。()
目标性原则是指学前儿童社会性教育中，教师即对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育，提高社会认识，又要指导儿童实践，把提高儿童社会认识和培养儿童良好的社会行为结合起来，使儿童的社会性得到发展。
儿童的亲社会性行为主要是指向老师，极少数指向同伴。
在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。
下列哪一种情况更有利于激发幼儿的亲社会行为（）
学前儿童的亲社会行为发展存在明显性别差异。
儿童亲社会行为并非随着儿童年龄的增长而必然增多。
儿童亲社会行为随着儿童年龄的增长而必然增多。
学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。
我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，分享行为最为常见。
社交技能的理解可以分为四个层次，其中之一是（），主要涉及人际交往中的亲社会行为、攻击行为、退缩行为以及同伴接纳等。
把幼儿的亲社会行为主要分为。
在学前儿童社会教育中，教师通过言语、动作和表情等方式，对儿童行为给予肯定或否定的评价，使之增强、巩固或削弱、消除，以便形成良好的行为习惯，这是学前儿童社会教育的（）
【判断题】幼儿的亲社会行为倾向并没有性别差异。
影响儿童的亲社会行为的环境因素包括家庭、同伴和社会文化传统及（)等。
法国制定的《（)》，是法国进行的亲职教育的重要准则，不但规定了二胎的权利，更多的涉及父母应该如何保障儿童拥有的权利。
10、移情增加了助人和其他的亲社会行为。
幼儿的亲社会行为中发生频率最多的是（）
在日常生活中家长和教师要对儿童表现出的亲社会行为要及时给予正强化。（)
宗教信仰能帮助长信徒的亲社会行为。（)
有关研究表明，（）的父母趋向抚养利他幼儿，其养育方式有利于培养幼儿的亲社会行为
分享行为、助人和其他的亲社会行为在学前儿童阶段就表现出来了。（)
