教育心理学中的认知理论改变了学习与学习者被动的观点，认为学习是一种（）过程，是学生对知识的一种主动建构过程。
学生的学习是一种规范化的学习。
电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法，建立学生的电子记录袋能全面评价学生，有效地帮助学生( )。
乔纳森认为（）是一种以技术为支持的学习环境，学生从中可以展开有意义的学习。
他主学习不能成为学生学习的主导方式，而只能是一种辅助方式。
合作学习是一种由若干名能力各异的学生组成的一个小组，以合作和互助的方式从事学习活动的教学策略，其特征是（ ）。
合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）
自主学习是一种学生把自己置于主体地位上的学习，它具有（）。
美术学习档案袋是一种用来记录学生（）美术成长过程的资料夹。
（ ）是一种检验学生阶段性学习效果的评价方式。
学生学习是一种有意义的学习，它不仅是再现、继承知识，更是向未知领域进军、不断探索的过程。（ ）
为当三好学生而努力学习是一种内部动机。
学生每天早上做广播体操是一种学习现象。
（）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程。
学生建立时间表、设置学习目标等，这在学习策略上是一种（ ）。
学生数学学习基本上是一种符号化语言与生活实际相结合的学习。
如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸，，是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（）。
合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替 （)
合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。
小学生在体育课上学习踢足球主要是一种
7、（）是一种长期记录学生真实表现的评价方法，它通过收集学生学习作品、记录学生具体表现来反映学生一段时间内的学习情况。
学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理。而后他们学习滑轮，知道定滑轮实际是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）
