践行福建精神十大人物之一的（），曾先后获得“全国模范法官”、“全国道德模范提名奖获得者”、“全国五一劳动奖章”等荣誉称号。
业先进模范人物在企业文化传播中的作用的是（）。
践行福建精神十大人物提名奖获得者、退休煤矿工人（），2009年获“全国道德模范”、“感动中国十大人物”称号。
榜样示范中的（）是指导运用学校、社会、历史上模范人物的优秀事迹对学生进行教育。
对儿童影响较大的榜样有：伟人和英雄模范人物、教师本人。
被评为“为新中国成立作出突出贡献的一百位英雄模范人物”之一的是（）
践行福建精神十大人物提名奖获得者（），曾先后获得“全国残疾人自强模范”、“全国专门协会工作先进个人”、“全国道德模范‘提名奖’”等荣誉称号。
教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）。
过去五年涌现出的先进模范代表人物有哪些？
教师利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）
下列不属于新中国建国后前三十年出现的英雄模范人物的是（）
根据模范人物的主体，模范行为分为哪两种类型？（）
如何塑造企业模范人物？（）
从“一五”时期到1976年，涌现出大量英雄模范人物，他们是（）
下面人物中属于协会模范人物的有（）
典型人物演讲主要是叙述先进人物的模范事迹，而不是发表看法，谈意见。
企业领导者通过大力表彰劳动模范、先进工作者、技术革新能手、模范人物等，使他们的先进事迹及其体现的业文化深入人心，这样做的目的是想激起员工的（）。
人们对英雄人物、模范人物的颂扬，是道德感情的体现。
教育者运用模范、典型人物的优良思想、感情和行为，对学生进行思想品德教育的德育方法是（）
国家工作人员、人大代表、政协委员、教育工作者、先进模范人物、社会公众人物应当在文明行为促进工作中发挥表率作用（)
要树立正确的人生观、价值观,高职生必须通过社会实践活动、先进模范人物报告
公职人员、人大代表、政协委员、教育工作者、先进模范人物、社会公众人物应当在文明行为促进工作中发挥表率作用（）
2009年，韦拔群被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。（）
某教师在教学《自觉遵守规则》时，运用一则全国道德模范事例，请学生思考该模范人物的特点。在学生发言讨论的基础上，引导学生形成遵守规则的意识。该教师运用的教学方法主要是（）
