社会性的发展不是天生的,而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等时间活动过程中发展起来的,这反应了学前儿童社会学习的()特点。
学前儿童游戏发展的特点有哪些?
学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。
依据儿童游戏的关键特性的不同,可将游戏分为两类:()、()。
幼儿初期,游戏的一个明显特点是由独自游戏向( )过渡。
( )的幼儿游戏一个明显特点是由独自游戏向联合游戏过渡。他们不再喜欢独自玩耍,而是喜欢和同伴们一起玩耍。
帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平,将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、独自游戏、联合游戏、协作游戏、平行游戏六种类型。()
心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为独自游戏、平行游戏、()和()。
学前游戏将儿童社会性发展的行为划分为以下几种?()
游戏促进学前儿童社会性的发展体现在()
( )从儿童社会行为发展的角度,将游戏分为偶然的行为、旁观、独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏 。
试述学前儿童游戏活动中的心理特点?
学前儿童游戏的特点是什么?
依据游戏中的教育目的性成分,可以将儿童的游戏分成()和教学游戏。
幼儿初期,游戏的一个明显特点是由独自游戏向()过渡。
选择学前儿童社会教育内容的依据主要有:()、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、()。
按照儿童游戏的社会性水平进行分类,学前儿童游戏可以分为哪几类?
学前儿童游戏的特点
学前儿童游戏的一个突出的特点是()
从游戏群体社会性的角度,可将游戏分为()。
学前儿童语言游戏活动的特点是()。
美国学者帕顿按照幼儿游戏表现出来的社会参与水平,将幼儿游戏行为归纳为独自游戏、平行游戏等六种类型。()
选择学前儿童社会教青内容的依据主要有:()、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、()。
我国游戏理论惯于将游戏将其教育作用来分类,即将游戏分成创造性游戏和有规则游戏,创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏、音乐游戏。()