社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等时间活动过程中发展起来的，这反应了学前儿童社会学习的（）特点。
影响学前儿童语言学习的社会因素有（）的影响、成人的语言观念的影响和对待（）的态度的影响。
简述学前儿童社会学习的特点。
学前儿童社会学习的主要特点有、（），长期性和反复性，（），实践性。
在参与集体教育活动指导时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。
学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。
简述学前儿童学习数学的心理特点。
心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。
影响学前儿童语言学习的社会因素有社（）、（）的影响和对待儿童的态度的影响。
在参与集体教育活动指导时，保育员应（），充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。
在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。
学前儿童社会学习的主要特点有（）和（），长期性和反复性，情感驱动性，实践性。
学前儿童无意想象和有意想象的发展表现为（）。
学前儿童社会学习的主要特点有（），长期性和反复性，情感驱动性，实践性。
如何理解学前儿童概念学习的特点？
学前儿童语言学习的特点有哪些？
学前儿童语言学习的特点包括（ ）。
学前教育有两个任务：① 保育与教育学前儿童：实施保育和教育，促进其身心全面和谐发展；②服务家庭与社会：家长工作、学习提供便利，提高家庭生活质量、保障家庭幸福；为社会输送优质人才。
学前儿童社会性发展和教育上的特点是：()。
对于学前儿童，语言既是交际的工具，也是学习的对象，这反映了学前儿童语言发展的（)的特点。
结合各种具体的活动来（）学习的内容是学前儿童社会教育的一个重要特点。
【多选题】学前儿童语言学习的特点包括（）。
儿童社会学习的特点有随机性和无意性、长期性和反复性、情感驱动性和（)性。
10、学习学前儿童生长发育特点和规律的目的是（）
