讲授法是注入式的方法，问答法是启发式的方法。
国家在一定历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向称为（）
（）：在社会经济发展到一定水平时，作为一定组织系统中的人们，按照自己的能力或技术不同程度地实现人生价值，是组织发展到较高阶段的产物。
实验法是人们利用一定的物质手段（仪器设备），按照特定设计的条件和程序，人为地对研究对象进行控制、模拟或变革，以观察其变化和结果所采用研究方法。
根据华莱士的四阶段模式，“原型启发”一般出现在（）。
头脑风暴法是大家相互交流信息、启发思维、新情况的方法。
“启蒙思想家们在牛顿革命的启发、激励下所进行的种种思考，在历史上曾起过非常积极的作用”。“牛顿革命”之所以能给启蒙思想家们带来启发是因为（）
个体化药物治疗的基础是治疗药物监测，而治疗药物监测的发展又很大程度上依赖于分析技术的进步。现阶段广泛应用的血药浓度监测技术包括酶联免疫、荧光偏振免疫、化学发光免疫、高效液相色谱等。这些技术需要符合样品前处理简单、准确性和重复性好、成本低廉等特点。色谱分析法是经典的分析方法，常作为评价其他方法的参比方法，能够对组分进行分离的同时分析含量，其中灵敏度最高的方法是（）
恩格斯说法国“启发过人们头脑”的那些启蒙思想家，“本身都是非常革命的”。其中主要依据不包括（）
法是社会发展到一定历史阶段后产生的，它是拥有（）的国家机关依照立法程序制定和颁布的规范性文件。
（）是根据有关成本数据和企业具体的发展情况，运用一定的技术方法，岁未来的成本水平及其变动趋势做出科学的估计。
马克思主义认为，法是历史的产物，既不是从来就有的，也不是永恒存在的，是人类社会发展到一定历史阶段才出现的社会现象。下列关于法的产生的论述正确的为()。
对于处在发生和发展阶段的事物趋势的描述，指数曲线法是一种重要的预测方法，与这个阶段的发展趋势相适应，比较适合的描述曲线是（）
在中国近现代科技发展的三个阶段中，启蒙阶段始于（）
教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。讲授法是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。下列措施中不能增进讲授法教学效果的是（）
在制订劳动定额的方法中技术测定法是比较科学的方法，有一定的技术依据，较可靠。
根据金斯伯格的职业生涯发展阶段理论，在现实期，人们不仅考虑自己的职业兴趣，也能客观地审视自己的能力。
创新方法的根本作用在于根据一定的科学规律，启发人们的创造性思维，提升人们的创新效率。()
模式训练法、程序训练法是一种总体把握的训练方法，它为人们提供了一种思维方式，一种训练的整体设计，并在一个训练阶段中运用于训练实践。
辛亥革命建立了中国历史上第一个资产阶级共和国。但是,民国的成立没有给人们带来预期的民族独立和社会进步。一些先进的知识分子在反思中认识到要确实改造中国,必须进行一场思想启蒙运动,以期理清蒙昧、启发理智,使人们从封建思想的束缚中即蒙昧状态中解放出来。这个运动后来被称为新文化运动。()
【单选题】（单选题)逆向思维是指人们为达到一定目标,从 的角度来思考问题,从中引导启发思维的方法。
原型启发法是根据人的创造思维和运行方式，将偶然遇到的某些事物经过观察和分析，突然间启发出灵感。()
谢老师会根据学生的最近发展区，布置一些有关新教学内容的学习任务，组织学生自学，在自学之后让学生相互交流讨论，发现他们遇到的困难，然后再根据这些情况，对学生进行点拨和启发，总结出规律并组织学生进行巩固练习。谢老师的这种方法属于（）的教学方法。
478、成对列举法是同时列出两类事物的属性，并在这些属性之间进行组合，通过相互启发而发现目标的方法。
