学生既是教育法律关系的主体，又是教育法律关系的客体。
教育法律关系依据不同的标准可以分为不同的类型。按照教育法律关系中各主体的社会角色的不同，可分为（）
教育法律关系的客体是指法律关系主体的权利义务所指向的对象，亦即教育法律关系客观化的表现形式，必然包含（）。
依据各类关系主体之间的身份地位不同，可将教育法律关系分为教育行政关系和（）。
教育基本法律与教育单行法律的法律效力之间的关系是（）。
教育法律关系的客体是指法律关系主体的权利义务所指向的对象，亦即教育法律关系客观化的表现形式，必然包含以下几种（）。
教育法律事件是教育法律关系产生、变更和消灭所需要的条件或根据。（ ）
教育行政关系包括国家教育管理法律关系和学校管理法律关系。
能够引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况，即教育法律事实包括（）。
教育法律现象是指教育法在（）过程中的存在形式和相互关系，以及在教育活动过程中的相互作用等。
学校的法律地位是指其作为实施教育教学活动的组织机构，在法律上所享有的权利能力和行为能力，并以此在具体的法律关系中所取得的主体资格。
教育法规是指统治阶级根据自己在教育方面的意志，通过一定的国家机关依照法定程序制定的，调整有关的法律主体在教育活动中所发生的社会关系的法律规范体系的总和。（）
教育法律关系是指教育法律规范在调整社会教育关系中所形成的人们之间的相互依赖关系。
把教育法律关系分为调整性教育法律关系和保护性教育法律关系的依据是（）
在教育法律关系中，学生是教育法律关系的（）
在教育法律关系中，学生是教育法律关系的（）。
根据（）可以将教育法律关系，区分为隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系。
教育合同的效力，是指依法成立的教育合同对其双方当事人、第三人及关系人所应当具有的法律约束力。建立教育合同效力制度，体现了国家对当事人意志的干预。
教师与学生之间的教育法律关系属于（）的法律关系。
教育法律关系是指教育法律规范在调整（ ）中所形成的人们之间的权利与义务关系。
在教育法律关系中，学生是教育法律关系的
教育法律关系的产生，是指在教育法律关系主体之间形成了（)关系。
【单选题】教育法律关系是指教育法律规范在调整（）中所形成的人们之间的权利与义务关系。
