教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点有（ ）。
前苏联教育家马卡连柯认为，教学过程是一种认识过程。
教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点有（ ）。
教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的特点是（）。
皮亚杰、维果斯基等人在心理学方面提出的理论．为教学认识过程是一种学生的认识过程这一问题的解决提供了理论基础。
教学是一种长期的认识过程，是实现学生身心发展的过程。
教学过程本质上是一种特殊的认识过程，其特殊性不包括（）。
教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（）。
从认识论的角度看，语文教学过程是一种（）
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在()。
教学过程是一种特殊的认识过程。（ ）
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和（）。
认识论模式是最基本的教学模式，也是一种教学过程模式。
就教学的本质而言，教学过程是一种特殊的社会实践过程。
教学的过程是一种特殊的认识过程。
发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程，也是促进学生（）的过程。
教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）。
教学过程是一种特殊的认识过程。
教学过程是一种特殊过程，这是我国教学论专家（ ）在其他代表作《教学论稿》中提出的观点。
7. 教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现在（ ）。
教学过程本质上是一种特殊的认识过程
教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是( )。
教学过程是一种特殊的认识过程，是实现（）的过程。
教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体体现在（）
