决定培养目标、课程体系和课程结构的是（）
简述新课程改革在课程结构上的改革。
新课程结构的调整本着（）、（）、（）的原则进行，努力使新课程结构适应新的教育理念的要求。
我国基础课程改革中课程结构的调整的特点包括（）
综合性课程的长处在于能够通过综合化的方式实施较低结构化的课程，综合性课程都是较低结构化的。
课程的组织结构，简称“课程结构”，指把学生的在校学习时间分成各部分，在不同的学习时间安排不同的课程类型，由此形成一个课程类型的组织体系。
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求课程改革必须体现课程结构的（），这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。
我国的课程结构是小学、初中以综合课程为主，高中以分科课程为主。
根据学校总的课程结构和体育课程理念，确立了“1+2+n”公共体育课程结构模式，其中的n表示（）
与结构主义课程理论相对立的课程理论是（）
课程结构就是：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教材。
处理课程纵向结构的课程主要有（）、（）和（）等三种。
简述我国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别。
设置综合课程是课程结构综合性的集中体现。
学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。
在进行课程设置时，应注意课程的横向结构，也应注意到课程的纵向结构。
新课程改革对课程结构提出了（）等要求。
课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（）
13.我国新课程改革对课程结构的调整包括（ ）。
要素主义课程论与结构主义课程论主张的课程观是（）
高中新课程方案在我国课程发展史上再次利用学习领域、科目、模块来建构高中课程体系和结构，从而使普通高中课程结构产生了实质性的突破。（)
在进行课程设置时，应注意课程的横向结构，也应注意到课程的纵向结构。此题为判断题(对，错)。
在课程结构设置上，整体设置九年一贯的课程门类和课程比例，并设置
1.（）是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。
新课程改革关于课程结构变化，在高中阶段（）
