建构主义是当代学习理论的一场革命，但它与学习理论中行为主义和认知主义无关。
著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。
下列关于皮亚杰建构主义学习理论说法不正确的是（）.
文艺心理学，是文艺学或美学的一个分支，是从心理学的角度来研究文艺创作、文艺作品和文艺接受中的问题。 根据上述定义，下列陈述中不属于文艺心理学的是( )。
现代审美心理学派中的移情说、距离说、直觉说的代表人物分别是（）、（）和（）。
皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。（）
建构主义心理学的代表是（）。
活动性原则是什么？答：源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论’’和皮亚杰的儿童认知发展理论。儿童是在活动中建构他们的认知结构的，从而发展他们的智力和社会行为，而活动就是儿童这一主体与外界事物之间的相互作用。
皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。
根据皮亚杰的认知发展阶段，掌握守恒是在（ ）阶段。
建构主义学习理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。
日常生活中的心理咨询只是心理学的一个细小分支。
根据皮亚杰的认知发展阶段，掌握守恒是在（ ）阶段。
建构主义范式有（)。①激进建构主义②社会建构主义③社会文化认知理论④信息加工建构主义⑤社会建构论⑥控制论系统观
皮亚杰的建构主义认识论与预成论是截然不同的，而是一种（）。
建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，即向着与认知主义更为对立的另一方面发展。()
()理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，该理论发展了早期认知学习论中已有的关于"建构"的思想。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始具有“去自我中心性”是在（）
将皮亚杰理论与社会建构理论进行整合,并成功运用于幼儿园课程的编制和实施过程中的有（)。
认知建构主义又称个人建构主义，由瑞士哪位著名的心理学家开创（）
5、皮亚杰关于建构主义的基本观点是：儿童的认知结构是通过 与 过程逐步建构起来的。
著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）
