建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。
建构主义是当代学习理论的一场革命，但它与学习理论中行为主义和认知主义无关。
建构主义学习理论认为（）是学习环境中的要素。
建构主义理论研究者进一步认为，学习过程的基本特点：社会互动性、情境性（）
建构主义的学习理论基本观点是通过（）体现出来的。
建构主义学习理论认为（）是学习环境中的四大要素。
吸取了认知学习理论的观点，形成了一种认知――行为主义的模式的心理学家是（）。
与行为主义学习理论相比，认知主义学习理论将研究视角从外显的刺激与反应转向学习者对环境刺激的内部加工。
与行为主义学习理论不同，建构主义学习理论把学习看作个体作用于外部环境，而不是外部环境引起人的行为，这样环境就只是提供了一种潜在的刺激，至于这些刺激是否受到注意或被加工，则取决于学习者内部的心理结构。
格式塔学习理论属于建构主义学习理论。
（）是建构主义学习理论的代表人物.
认知学派中，（）提出人的学习、心理的发展就是个人的图式不断丰富、建构、提高、发展的过程；（）主张采用发现法；（）提出的有意义学习和“先行组织者”理沦。人本主义心理学家（）提出了“非指导性教学”的主张。
行为主义学习理论特别重视认知结构特征在学习中的作用。
混合式教学的理论基础是掌握学习理论和建构主义学习理论。
建构主义学习理论强调以（ ） 为中心，认为（ ）、（ ）、 会话和意义建构是建构主义学习环境中的基本要素或基本属性。
建构主义范式有（)。①激进建构主义②社会建构主义③社会文化认知理论④信息加工建构主义⑤社会建构论⑥控制论系统观
早期的慕课是基于行为——认知主义学习理论构建的，被称为“C慕课”，后来被大家所熟知的慕课是联通主义学习理论构建起来的，被称为“X慕课”。（）
◑主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。◑A.行为主义学习论；◑B.建构主义学习理论；◑C.人本主义学习理论；◑D.认知主义学习理论
建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，即向着与认知主义更为对立的另一方面发展。()
下列哪个选项是建构主义学习理论的主要代表人物（）？
建构主义学习理论认为情境、协作、会话、意义建构。（)
()理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，该理论发展了早期认知学习论中已有的关于"建构"的思想。
建构主义学习理论提出的学习策略有（）
建构主义学习理论的历史根源中,最重要的四个方面是（）
