课堂教学评价是促进（）、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。
既是教师综合素质的最突出的外在表现，又是评价教师专业性的核心因素是（）
教师专业发展最核心的是提高教师的（）
教师专业发展的核心是（）。
教师专业化发展的核心问题是（）。
（ ）是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志。
教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素是（）。
教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素是()
教师专业发展最核心的是提高教师的（）。
《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师（）教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2010年)》提出要建设高素质教师队伍，评价一支高素质专业化教师队伍的具体标准是（ ）。
教师的（）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。
（ ）是教师成为研究者的起点，是促进教师专业发展最重要的高级思维能力。教师是否具有反思的理念、能否进行有效的反思是影响教师自我成长的关键因素。
信息技术能力的培养是教师专业发展的核心动力，是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。
()使教师职业超越了单一的工匠式技能特征，并成为衡量教师专业化程度的核心指标。
实践是教师专业发展和自我成长的核心因素。
（）是教师专业发展的核心概念。
教师评价是教育评价领域的重要组成部分，直接关系到学校的办学质量和教师的专业发展。在此案例中，对教师的评价采取了教师评价=教师自评×40%+学生评价教师×30%+同事评价×30%的方式，这体现了（ ）。
评价教师专业性的核心因素是
____被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素，是开展校本研究的基础和前提
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要建设高素质教师队伍，评价一支高素质专业化教师队伍的具体标准是（）
中学教师要依据《中学教师专业标准》,制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性;大胆开展教育教学实践,不断创新;积极进行自我评价,主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平。()
教师的（）是教师对教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础,是构成优秀教师个性的重要因素,也是教师专业情意发展成熟的标志
评价应有利于改进与发展课程，有利于促进幼儿的发展和教师的专业成长。这属于幼儿园课程评价原则中的（)原则。
