王某，女，26岁。2005年与打工者周某认识并发生性关系。其后，周某要求带王某去四川，王不同意，因此被周某殴打。王某家人报警，周某被拘留，王某家人反映王某智力差。经司法精神病鉴定，王某为部分性防卫能力。王某的智商测定结果最可能为（）
儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。（）
智商值为25-39，适应能力差；生活能力即使经过训练也很难达到自理，仍需他人照料；运动、语言发育差，与人交往能力也差。这属于智力残疾等级中的（）。
“看教学质量的高低，不能只看学生分数的高低，而是要看是否通过教学既使学生掌握了知识，又在掌握知识的过程中发展了智力，培养了能力，形成了良好的个性心理品质。”这体现了教学评价的（ ）原则。
智商是一个人注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等多种能力的集中体现，智力（IQ）是评价智力水平的一个相对比较客观的指标。
智力健康是指智商和智力都达到了应有的高水平。
一般智力优异或高智商并在学习能力上特别优秀的儿童指的是（）。
智商是衡量智力水平高低的一种客观指标，分为比率智商和离差智商。
按韦氏智力量表划分标准，边缘智力是指智商在()
智力超常儿童是指智商超过（）的儿童。
智商是衡量智力水平高低的一种客观指标，按其计算方法的不同，它可分为（）智商和（）智商。
按照智商的高低，智力水平呈（）分布。
边缘智力是指()轻度精神发育迟滞的智商范围是指()中度精神发育迟滞的智商范围是指()重度精神发育迟滞的智商范围是指()
智力残疾儿童鉴定标准包括：智力水平比一般同龄人明显底下，智商小于70，社会适应能力比正常同龄人低弱，起病在发育之前，即18岁或18岁之前，存在一定的肢体残疾。
智力包括注意力、想象力、观察力、思考力和记忆力五个基本要素，智力是一个人多种能力的综合表现。研究表明，学业成绩和智商（智力水平的单位，即智力年龄/实际年龄×100）呈相关关系，但学生在学校中的学习成绩只能反映智力的35%，其余的智力是不能用学业成绩来衡量的。作为教师，下列做法正确的是（）
低能者智商为()智力优秀者智商为()
智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，在韦氏智力测验中，智商低于（）
在某些需要较高判断能力的工种（例如，机场塔台调度员、计算机监控员），智力与失误率呈现负相关，即高智商者失误率较（），低智商者失误率较（）。
一个人的能力大小，同儿童时期智力的高低关系很大。 ()此题为判断题(对，错)。
【选择题】一般都以智商作为衡量一个人的智力高低的指标，天才儿童的智商水平为大于110。（）
下列表述正确的是：①.人的心里素质是指智力因素与非智力因素结合后表现出来的品质；②.智力因素也叫智商，包括观察力、注意力等；③.非智力因素也叫情商，包括情感、意志、毅力等（）
作为心理学中一个测量人的“情感智力”的量度概念，表示人们认识自身情绪，妥善处理情绪，自我激励，认识他人情绪和处理人际关系等方面的水平，以及个人在团体中的平衡心理和调节情绪的能力，这是智商的定义。()
智力是人们认识客观世界、学习知识和技能、适应社会环境、解决各种问题的综合能力。其中，个体智商在（）为判断智力低下的标准
