美国学者林德布洛姆提出的公共政策模型是（）。
20世纪80年代，英国学者弗里曼等人在研究了美国的“技术立国”政策和技术创新机制后，提出了国家创新系统概念，创新才被看作一种国家行为。
美国学者肯普提出两种基本策略：以教师或学校为中心的策略和以学生为中心的策略。
有些学者认为，美国总统胡佛并不是自由放任政策的典型代表，他也对经济进行了有限的干预，且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。胡佛采取的干预措施是（）
美国学者詹姆士·E·安德森提出的推动社会问题加速进入政策议程的触发机制包括（）。
由美国公共政策学者萨巴提尔等人提出的公共政策变动模式是（）
以美国为代表的西方学者关于战争观提出了“文明冲突论”。今天的世界主要包括哪些文明圈？
美国学者詹姆斯·E﹒安德森将公共政策主体划分为（）
科布提出的建立政策议程的模型包括（）。
美国学者詹姆斯·安德森以政策是否改变客观对象为标准将公共政策划分为（）
美国心理学家、哲学家卡尔罗杰斯提出，自我意识可以分为主体我（I-self）和客体我（Me-self）.
在《身在高层――世界上最卓越的领导者》中提出：“领导＝建立关系＝沟通”这个公式的美国学者是（）。
“霍恩一米特尔模型”是美国学者霍恩和米特尔提出的一个政策执行模型，又称（）。
美国学者詹姆斯．E．安德森提出的推动社会问题加速进入政策议程的触发机制包括（）
目前，各商业银行初步建立了以董事会作为责任主体的薪酬管理组织架构，董事会负责全行薪酬制度和政策的审议。
美国学者罗杰·科布以政策诉求为标准提出的建立政策议程的类型包括（）。
混合标准量表法的提出者是美国学者（）
美国管理学者沙因(Edgar H Schein）于1990年提出了组织文化四层次理论，将组织文化从内容上划分为（ ）。
美国管理学者沙因(EdgarH.Schein）于1990年提出了组织文化四层次理论，将组织文化从内容上划分为（ ）。
美国学者托马斯·戴伊在论述政策本身合法化时提出了政策合法化的三阶段内容，下列选项中不属于三阶段内容的是()
美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为()
美国学者詹姆斯·E·安德森提出了推动社会问题加速进入政策议程的触发机制包括（)。
哪位学者提出把政策合法化分解为三个功能活动（“即选择一项政策建议，为这项建议建立政治上的支持，将它作为一项法规加以颁布”)（)？
2、以下哪一项不属于美国学者罗杰·科布提出的政策议程类型？
