文章写好后，放一段时间再拿出来修改，这是间歇修改的方法。
作文教学中，教师指导全班学生修改文章，能有效帮助学生提高"独立修改自己的文章" 能力的活动设计是( )。
文章修改的具体内容包括（）
下列哪种情况应该在文章内容修改之列（）
徐明从公司销售部调动到公司人事部工作，现在要在数据库中对他的“所在部门”字段进行修改，可取的方案是（）
下列选项中不属于修改文章范畴的是（）。
文章修改的一般程序是（）。
文章写好后，放一段时间再拿出来修改，这是间歇修改的方法。()
诵读要注意节奏，下面停顿不正确的一项是（）。
怎样培养学生修改文章的能力。
文章的修改技术主要包括（）。
以下是一名教师确定《望岳》教学目标的依据，按照要求答题。（1）要求学生背诵一定数量的古诗词，首先要多角度激发诵读兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。（2）确定第二个教学目标主要源于自主、合作、探究这种新的教学理念。（3）诗歌是语言的艺术，古诗词语言大多可以配乐吟唱，因而具有极强的音乐性，让学生在吟唱中产生特定的审美心境。（4）吟唱古诗词还有一个目的就是运用。一是指在写作中恰当引用诗句，帮助表达内容，美化文章语言：二是在写作中创造性地使用、模仿、改写诗句。对上述材料的理解不正确的一项是（）。
修改文章的初稿可以归纳为：“（）”四个字，而以删、改为主。
患者男性，10岁，因“先天性右小耳畸形”来诊。拟采用Nagata法进行耳郭再造。以下处理最不可取的是（）
修改对于文章写作是无足轻重的事。
文章修改与作者的个性无关。
诵读法非常适合议论文教学。
写作者自我修改文章的方法有（ ）
修改对于文章的质量非常重要。
阅读教学的主要方法包括提问对话法、整体感悟法、理清思路法、言语分析法、诵读涵泳法、文学鉴赏法、单元阅读法。（)
文章修改润饰主要采用（)、（)、（)、（)的方法。
2、文章中的标点符号虽然对诵读的停连有一定的提示作用，但诵读中停连并不一定要根据标点符号处理，而应根据诵读时的_________、__________来处理。（答案之间必须用顿号分隔，不能用空格或其他符号。）
当今中学语文课堂上，较常见的古诗文教学方法包括“诵读法”与“疏通法”。（)
本诗诗句的诵读断句不正确的一项是（）
