促进婴儿发展的大动作训练需注意的事项有（）。

A . A、0～1岁时以移动运动为主，1～2岁时以发展基本运动技能为主 B . B、0～1岁时是移动运动向基本运动技能过度，2～3岁时是以发展基本运动技能为主 C . C、1～2岁时以移动运动为主，2～3岁时以发展基本运动技能为主 D . D、0～1岁时以移动运动为主，2～3岁时以发展基本运动技能为主

A . A、新生儿动作主要为自发性运动，有规律，不协调 B . B、抬头－翻身－坐－爬－站－走－跑 C . C、抬头－翻身－爬－坐－站－走－跑 D . D、抬头－爬－翻身－坐－站－走－跑

A . A、坐、抓、爬、走、敲、插、拼 B . B、爬、走、跑、跳、攀登 C . C、坐、爬、走、看、听、说 D . D、爬、走、敲、抓、跑、跳、攀、投掷

A . A、充分考虑个体性差异，随时用表情和语言与婴儿沟通，提高其观察能力 B . B、上下肢的刺激同时进行，时间短、次数多、繁简搭配 C . C、上下肢的刺激同时进行、时间长、次数多、动作复杂为宜 D . D、循序渐进、动静交替、认知量大

A . A、结合日常生活，做到生活化、具体化 B . B、要注意手指左右的运动 C . C、强调手指的曲伸训练 D . D、关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练

A . A、表情 B . B、手势 C . C、体态语 D . D、音乐

A . 加强婴儿听力与发音能力的训练 B . 与进行认知活动相结合 C . 指导时注意师范发音 D . 用恰当的方式激发婴儿说话的需求

A . A、不轻易判断婴儿的动作发展迟缓或有智力缺陷 B . B、促进手眼协调的发展是首要的原则 C . C、动态静态环境各有不同 D . D、促进精细动作的发展

A . 抬头、抓、拿、敲等 B . 抬头、看、听、说、爬、走等 C . 拼、撕、拿、敲、抓、插、跑、投掷等 D . 抬头、翻身、爬、走、跑、跳、敲、攀登等

A . A、原始反射支配时期、步行前时期、步行时期 B . B、大把抓握时期、基本运动技能时期 C . C、趴躺时期、坐位时期、爬行时期、行走时期 D . D、静卧时期、移动时期、基本动作发展时期

A . A、上下肢的刺激同时进行，时间、短次数多、繁简搭配 B . B、充分考虑个体性差异，随时用表情和语言与婴儿沟通，提高其观察能力 C . C、上下肢的刺激同时进行、时间长次数多、动作复杂为宜 D . D、有利于促进认知能力的发展是首要的原则

A . 正确 B . 错误

A . A、教会宝宝多做组合玩具、拼图、画画 B . B、确定合理的强度、时间、频率和类型 C . C、可以随时随地无限制地进行 D . D、在地上、墙上画一些明显的标志

A . 正确 B . 错误

A . 动作发展水平越高，心理发展水平越低，反之也反 B . 1岁之前婴儿的动作发展越快，心理发展越好；1岁以后则相反 C . 动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标 D . 动作发展对心理发展起决定性的作用

A . A、使婴儿感受到成功的乐趣和确定合理的强度、时间、频率和类型 B . B、只注重下肢的运动 C . C、要注意手指捏、捡、握 D . D、只要婴儿喜欢、可以随时随地无限制地进行

A . A、新生儿动作主要为自发性运动，无规律，不协调 B . B、1个月能俯卧位抬头片刻 C . C、6个月会翻身 D . D、4个月会爬

A . 抓、拿、敲、插等 B . 听、想、看等 C . 抬头、翻身、爬、走、跑、跳等 D . 拼、撕、拿、敲、抓、插等

A . 抬头、独坐、翻身、爬行、站立、行走 B . 抬头、翻身、爬行、独坐、站立、行走 C . 抬头、翻身、独坐、爬行、站立、行走 D . 抬头、独坐、翻身、爬行、站立、行走

A．静卧时期、移动时期、基本动作发展时期 B．大把抓握时期、基本运动技能时期 C．认知时期、语言发展时期 D．原始反射支配时期、步行前时期、步行时期

A．推球走 B．拉着小车走 C．物品放入盒中 D．蜡笔涂鸦

是 否