“个体心理发展是有一定的程序的，它既有一定的连续性，义有一定的阶段性。阶段的种种特征是在一种特定时间或年龄阶段表现出来的。”这句话指的是个体心理发展的参数中的（）
儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）。
（）是指代表同一年龄阶段的所表现出来的典型特征。
儿童心理发展的阶段性是和儿童一定的实际年龄的时距相联系的，我们称之为儿童心理发展的年龄阶段。
发展心理学一般以（）为主要线索加以研究，研究每个年龄阶段心理发展的特征。
心理矛盾主要表现为自我意识增强，反抗心理，情绪出现的年龄阶段为（）。
学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的（）、（）的生理和心理特征。
学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是（）
心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有（）
古往今来的儿童都爱游戏，爱活动。这一现象说明儿童心理年龄阶段特征具有（ ）。
前苏联心理学家达维多夫依据列昂节夫的活动理论，把儿童主导活动的变迁作为划分年龄阶段的标准，划分的阶段为（）。
达维多夫关于儿童心理年龄阶段划分的标准是（）。
学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是（）。
如果用骨龄与时间年龄的差异来区分成熟类型时，早熟儿童通常表现为（）。
青少年学生在一定年龄阶段内所表现出来的身心发展特征是（）
根据儿童生理、心理、社会发展的特征以及我国儿童工作的具体情况，将儿童的年龄界定为()岁。
儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（）
儿童心理发展出现一个重大转折的年龄阶段是（）
随年龄增长，儿童的解剖、生理、心理功能在不同阶段表现出与年龄相关的规律性。()
在儿童发展心理学中，通常把儿童在某一年龄阶段所表现出来的一般的、典型的、本质的特征称为()
认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄阶段不是一成不变的，存在个体差异，每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。皮亚杰的这一思想体现了儿童心理发展的哪些特征（）
在儿童心理发展的每一年龄阶段，具有的一般的、典型的、本质的生理心理特征，称为 。
