领导理论的发展，经历了特质理论、行为理论和权变理论三个主要阶段。
下列属于领导特质理论的是（）
研究领导的主要途径有特质理论、行为理论和权变理论。
领导特质理论关注的是出色的领导者应该具备怎样的素质。
认为领导者都具有某些与生俱来的特质，具备这些特质的人才能成为领导者。这种关于领导的理论是（）
领导特质理论认为，领导者的（）决定着领导过程的有效性。
领导特质理论假设领导者的（）必然不同于普通被领导者，因此，企图找出领导者与被领导者之间在个性、社会、生理或智力因素方面的差异。
按照后人对领导特质理论的评价，认为，个人的（）只是领导者的必要条件，但不是充分条件。
下列不属于领导特质理论的是（）
不符合领导特质理论的说法是（）。
领导理论的研究始于（）的领导特质理论的研究。
能见度是指正常视力的观测者能将目标物从背景中区别出来的（）.
传统特质理论从动态的视角研究领导者的素质特征，认为领导者的特质是在实践中形成的，是可以通过训练和培养造就的。
吉伯的特质理论认为，卓越的领导者可以不具备（）特质。
领导的特质理论重视情境对领导行为有效性的影响，又被称为情境理论。
能见度是指正常视力，观测者能将目标物从背景中区别出来的（）
特质理论认为，成功的领导者需要具备某些特定的性格特点。
领导理论研究过程中，主要经历阶段是领导特质理论、领导行为理论和领导权变理论。
领导特征理论侧重研究领导者特质
领导特制理论存在的较大问题是：无法指出哪些素质是领导者必须的，而且无法对各种品质的相对重要性作出评价；领导特质理论忽略了领导的环境因素。 ( )
领导者特质理论提出者是：（）
()以因素分析为手段，以特质概念为理论基础，对个性进行研究，因此，他的特质论又称“特质因素分析论”。
领导特质理论存在的较大问题是：无法指出哪些素质是领导者必须的，而且无法对各种品质的相对重要性作出评价；领导特质理论忽略了领导的环境因素。 （)
特征领导理论重点研究领导本身的特质，不包括（）
