特质理论不能解释为什么具有不同特质的领导在各自的组织中都可以工作得非常出色，这体现了特质理论（）。
为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径——目标理论以及领导——成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。关于领导——成员交换理论的说法，正确的是()。
领导理论的发展，经历了特质理论、行为理论和权变理论三个主要阶段。
研究领导的主要途径有特质理论、行为理论和权变理论。
领导特质理论关注的是出色的领导者应该具备怎样的素质。
认为领导者都具有某些与生俱来的特质，具备这些特质的人才能成为领导者。这种关于领导的理论是（）
领导特质理论假设领导者的（）必然不同于普通被领导者，因此，企图找出领导者与被领导者之间在个性、社会、生理或智力因素方面的差异。
分析了能将领导者从非领导者中区别出来的个性特质的理论是（）。
下列不属于领导特质理论的是（）
领导理论的研究始于（）的领导特质理论的研究。
传统特质理论从动态的视角研究领导者的素质特征，认为领导者的特质是在实践中形成的，是可以通过训练和培养造就的。
吉伯的特质理论认为，卓越的领导者可以不具备（）特质。
为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径-目标理论以及领导-成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。关于领导-成员交换理论的说法，正确的是（）。
领导理论研究过程中，主要经历阶段是领导特质理论、领导行为理论和领导权变理论。
领导的特质理论在解释领导有效性方面并不十分成功，其原因主要有（ ）。
领导特制理论存在的较大问题是：无法指出哪些素质是领导者必须的，而且无法对各种品质的相对重要性作出评价；领导特质理论忽略了领导的环境因素。 ( )
将领导行为划分为指导式、支持型、参与式和成就取向式的领导理论是（)。A.特质理论B.权变理论C.路径
领导者特质理论提出者是：（）
把下属分出“圈里人”和“圈外人”的领导理论是（)。A．特质论B．领导-成员交换理论C．权变理论D．路径-目
为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径一目标理论以及领导一成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。关于领导一成员交换理论的说法，错误的是（）
领导特质理论是（)
将领导行为划分为指导式、支持型、参与式和成就取向式的领导理论是（)。A．特质理论B．权变理论C．路径-
领导特质理论存在的较大问题是：无法指出哪些素质是领导者必须的，而且无法对各种品质的相对重要性作出评价；领导特质理论忽略了领导的环境因素。 （)
特征领导理论重点研究领导本身的特质，不包括（）
