研究领导的主要途径有特质理论、行为理论和权变理论。
领导特质理论关注的是出色的领导者应该具备怎样的素质。
认为领导者都具有某些与生俱来的特质，具备这些特质的人才能成为领导者。这种关于领导的理论是（）
领导特质理论认为，领导者的（）决定着领导过程的有效性。
分析了能将领导者从非领导者中区别出来的个性特质的理论是（）。
不符合领导特质理论的说法是（）。
《淮北矿业中层领导班子2014年度民主生活会召开情况通报》（淮矿发〔2015〕27号）指出，此次民主生活会存在的问题是少数单位和人员思想认识不到位，（）。
领导理论的研究始于（）的领导特质理论的研究。
传统特质理论从动态的视角研究领导者的素质特征，认为领导者的特质是在实践中形成的，是可以通过训练和培养造就的。
吉伯的特质理论认为，卓越的领导者可以不具备（）特质。
领导的特质理论重视情境对领导行为有效性的影响，又被称为情境理论。
现代领导特质理论认为，领导者的特性和品质并非全是与生俱来的，可以在领导实践中形成，也可以在训练和培养中形成。
领导理论研究过程中，主要经历阶段是领导特质理论、领导行为理论和领导权变理论。
领导特征理论侧重研究领导者特质
领导特制理论存在的较大问题是：无法指出哪些素质是领导者必须的，而且无法对各种品质的相对重要性作出评价；领导特质理论忽略了领导的环境因素。 ( )
将领导行为划分为指导式、支持型、参与式和成就取向式的领导理论是（)。A.特质理论B.权变理论C.路径
领导者特质理论提出者是：（）
现代素质理论对领导者素质的研究主要表现在两个方面，一是育人方面，二是()。
把下属分出“圈里人”和“圈外人”的领导理论是（)。A．特质论B．领导-成员交换理论C．权变理论D．路径-目
领导特质理论是（)
将领导行为划分为指导式、支持型、参与式和成就取向式的领导理论是（)。A．特质理论B．权变理论C．路径-
回答下列各问题 为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们作了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径一目标理论以及领导一成员交换理论。李教授的讲座让学员们获益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。 根据以上资料，回答下列问题： 路径一目标理论的提出者是（）。
特征领导理论重点研究领导本身的特质，不包括（）
《中共中央关于加强对“一把手”和领导班子监督的意见》指出，纪委书记应当牢固树立报告问题是本职、该报告不报告是失职的意识。发现领导班子成员有苗头性、倾向性问题的，及时进行提醒。发现存在重要问题的，向（)和（)报告，全面准确反映情况。
