培养学生审美()能力是美育过程的起点。
从IE发展歷程和国外应用经验來看，（）是发展的起点，也是现代IE的基础和组成部分。
读者建立在全部人生经验和审美经验之上的阅读心理定向反应机制被称为（）
艺术家感受、体验世界，孕育审美意象的基础与起点是（）
（）是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。
起点是依托已有的知识和经验，运用的是普通逻辑判断和推理，其思维结果难以超越常规、超越已有的知识和经验，指的是逻辑思维局限性中的（）。
从IE发展历程和国外应用经验来看，（）是发展的起点，也是现代IE的基础和组成部分。
赫尔巴特是最早以心理学为科目本位课程提供理论基础的人。他的课程以培养“善的意志”为根本目的，为此应当培养人的六种兴趣：经验、思辨、审美、同情、社会、宗教的兴趣。（）
美学以（）为主要研究对象，并通过它来研究人对现实的审美关系，进而研究各种审美对象、美感经验、审美意识、审美范畴和美学思想。
“艺术存在主体（）的审美心理活动和审美经验中”，在这一句话里面提到的主体指的是（）
培养学生审美（）能力是美育的起点。
（）是审美经验的基础和依托，如果没有它的存在，审美根本就无从发生。
婚姻是家庭的基础和起点，（）是一切家庭关系的基础和起点。
饮食美学是指饮食实现活动中美的（）、美感经验和审美，它的范围较广。
审美经验把握和表现超验世界的主要方式是（）
认知经验和道德经验都是审美经验。（）
康德认为的两种审美方式是经验审美和()。
艺术家感受、体验世界，孕育审美意象的基础与起点是( )
传统美学和现代美学的区别等同于审美经验和审美体验的区别。()
审美主体包括审美经验和审美体验。
经验审美和（）是康德认为的两种审美方式。
审美经验和审美体验的区别就是传统美学和现代美学的区别
审美经验的起点和基础是( )。
从IE发展&63884;程和国外应用经验&63789;看，（）是发展的起点，也是现代IE的基础和组成部分
