推动教育学发展的动力是（）的发展。
（）是推动教育学发展的内在动力。
推动教育学发展的内在动力主要是教育目的的发展。
()是推动教育学发展的内在动力。
推动教育学发展的内在动力是（）。
推动教育学发展的内在动力是（）
推动教育学发展的内在动力是（）的发展。
推动教育学发展的内在动力是“教师要全面了解学生并完全信任学生，相信他们能够充分发展自己的力”，这反映的是人本主义心理学家的思想。
教育是推动生产力发展的强大动力，可以把潜在的生产力转化为（）
英国国民教育发展最直接的推动力是（）
_____已成为推动社会发展的革命力量。A、文化 B、经济发展C、教育 D、科技
人的发展的内在动力是教育。
内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（)。A．人自身的内在需要B．社会环境的要求C．教育要求
推动教育学发展的内在动力是（)的发展。
推动教育学发展的内在动力是_____的发展。 【 】
内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于【】A．人自身的内在需要B．社会环境的要求C．教育要求的
关于教育对生产力发展的促进作用，下列说法错误的是（）。 A．教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段 B．教育是科学知识再生产的手段 C．教育是发展科学的一个重要手段 D．教育可以促进政治民主
之所以说一定社会发展所提出的思想品德要求与人们思想品德水平之间的矛盾是思想政治教育的基本矛盾，是因为这个矛盾是思想政治教育发生、 存在的内在根据；这个矛盾贯穿思想政治教育过程的始终， 推动着思想政治教育的发展；这个矛盾规定和制约着思想政治教育的其他（）。
我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（)。A．德育B．智育C．体育D．劳动技术教育
在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;（)是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难，是推动教育学发展的内在动力。()
下列不属于思想政治教育创新发展的主体条件是（ ）。 A、促进社会和谐发展的目标 B、美好生活的内在需要 C、创新队伍建设的方法 D、教育者与受教育者关系平等化与良性互动
遵循教育规律，系统推进教育评价改革，发展素质教育，引导全党全社会树立科学的（)、（)、（)，推动构建服务全民终身学习的教育体系。
1、“与时俱进”理念是指在尊重学生成长的特点和规律、研究高等教育环境的发展变化、激发学生内在动力的基础上，有目标、有计划、有组织地促进学生德智体美劳全面发展，以求实现从封闭式向 教育的转变。
