应用信息技术转变学习方式情景下的学生行为包括（）？
荒忽兮远望，观流水兮潺湲．麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？前两句与后两句的情景交融方式有何不同？
王夫之认为情景结合的方式有三：情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有（），（）。
导游人员在介绍太和殿广场时，介绍了溥仪皇帝登基时的情景，这种讲解方式属于虚实结合的方法。
《湘夫人》：“嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这里采用的情景交融方式是（ ）。
情景领导理论认为，与选择领导方式有关的因素是（）
那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹， 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 ――选自《再别康桥》这里的情景交融方式是什么？为什么？
情景领导理论认为领导方式主要有哪些？（）
情景分析中的情景可以通过以下哪些方式设定（）
阅读下面一段诗，回答问题： 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦。 这里采用了何种情景交融方式？
将情景变量归纳为职位权力、任务结构和上下级关系三个方面的领导方式情景论是（）
帝于降兮北渚，目眇眇兮愁子．袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。这里的借景抒情是怎样的情景交融方式？
《湘夫人》中的情景交融方式有（）
王夫之认为情景结合的方式有三：“情景名为二，而实不可离。神于诗者，（）”。巧者则有（），（）”。
创设游戏情景的主要方式有：用物品创设游戏情景，用动作创设游戏情景，用语言创设游戏情景。
王国维《文学小言》中说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情。”文学作品情景交融的方式有（ ）
选择决策方式要考虑的情景变量包括()。
情景论认为，并不存在具有普遍适用的领导特性和领导行为，有效的领导者能因自己当时所处情景的不同而变化自己的领导行为和领导方式。下列属于领导情景理论的是（ ）
情景论认为，并不存在具有普遍适用的领导特性和领导行为，有效的领导者能因自己当时所处情景的不同而变化自己的领导行为和领导方式。下列属于领导情景理论的是（ ）
《秦风·蒹葭》运用了情景交融的抒情方式。
必须首先建立一个简单的问题情景的提问方式是（）。
杜甫《秋兴八首》（其一）中丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心的情景交融方式是（）
《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)上片情景交融的方式是()
创设适宜的游戏情景，常用的方式有哪些？（)
