美国学者波斯纳提出的教师成长公式是( )。
智者学派在古希腊是有相当影响的一个学派,智者学派的学者在文论上也提出了一些有影响的命题,下面属于智者学派提出的观点有:()
皮亚杰提出,外界刺激与主体反应的关系不是简单的S→R,而是S→AT→R。简述S→AT→R的含义。
提出不同心理刺激可以引起特异性反应学说的学者是()
认为心理学应研究人的行为而不是人的意识,强调环境的重要作用,用刺激―反应来解释行为的学派理论是()
强调行为前的刺激与反应的关系,强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响的学派是()。
认为人的行为是由外界刺激引起的一种机械性反应,其公式是S―R。提出这一观点的心理学家是()
在托尔曼对行为所提出的公式B=f(S,A)中,B代表(),S代表(),A代表其他()。
人或动物的某些行为与能力的发展有一定的最佳时间,我们称之为关键期。如果在此时给予适当的良性刺激,会促使其行为和能力得到更好的发展,反之,则会阻碍其发展。提出“关键期”概念的学者是 ( )。
消费者“黑箱”,即市场营销学中的“刺激-反应”模式(S-R公式)。
在决策的判断标准上,决策理论学派的学者提出了用“满意的原则”来代替“最优的原则”。这种观点是()提出来的。
社会系统学派的创始人,美国学者切斯.纳德的重要贡献是提出了()
行为主义心理学家提出的“刺激――反应”公式表明他们主张环境决定个体心理的发展,这属于()的观点。
认为主体要运用已有经验对外界刺激进行折射,然后才有行为,提出了S―O―R公式。提出这一理论的心理学家是()
()心理学提出“学习者的行为是他们对环境刺激所做出的反应;所有行为都是习得的”的基本假设,并认为人的内心是无法观察的,只能通过对行为的研究来说明人的心理。
提出刺激和反应之间,即实验变量和行为变量之间存在一个“中介变量”的是()
皮亚杰提出,外界刺激与主体反应的关系不是简单的S→R,而是S→AT→R。试述S→AT→R的含义。
人类大多数的行为并不是一个简单的反射行为,刺激不能单独决定反应,有机体才是决定反应的因素。这就是解释行为的第二个模型:S--O--R模型,也被称为认知模型。
主张心理学研究刺激和反应之间关系的学派是()
认知心理学重视心理内部过程的研究,反对统治美国心理学长达40年之久的行为主义观点,即机械的、简单化的“刺激一反应”公式。()
无论是凯恩斯学派还是货币学派,在货币需求理论上如何的不同,但最后提出双方都认可的一个货币需求公式()。
人或动物的某些行为或能力的发展有一定的最佳时间,我们称之为关键期。如果在此时给予适当的良性的刺激,会促使其行为或能力得到更好的发展,反之,则会阻碍其发展。提出“关键期”概念的学者是()