符号互动理论认为，行为是个体在行动过程中自己”设计“的，不是对外界刺激的机械反应。
提出刺激(S)—反应的行为学派公式的学者是()
建立了刺激一反应模式：R=f(S)，对刺激与反应之间的心理过程不予考虑的是()
皮亚杰提出，外界刺激与主体反应的关系不是简单的S→R，而是S→AT→R。简述S→AT→R的含义。
桑代克提出学习不是建立刺激―反应联结，而是建立观念之间的联结。
()建立了刺激～反应模式：R—f(s)，对刺激与反应之问的心理过程不予考虑。
强调刺激（S）时、机体（O）、反应（R）之间的关系为S→O→R关系的是（）
认为人的行为是由外界刺激引起的一种机械性反应，其公式是S―R。提出这一观点的心理学家是（）
为了考察系统中人为失误的发生过程，根据人的作用建立了一个S—O—R（刺激一机体一反应）行动模型，在O—R联接点上（）。
经过许多实验和推导，费希纳把感觉强度和刺激强度之间的关系概括为如下公式（），其中S-感觉强度；C-适用于不同感觉中的每个感官的常数；R-刺激强度；R0-在阈限的刺激强度。
（）是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。
认为主体要运用已有经验对外界刺激进行折射，然后才有行为，提出了S―O―R公式。提出这一理论的心理学家是（）
活动性原则是什么？答：源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论’’和皮亚杰的儿童认知发展理论。儿童是在活动中建构他们的认知结构的，从而发展他们的智力和社会行为，而活动就是儿童这一主体与外界事物之间的相互作用。
关系R与关系S只有1个公共属性，T1是R与S作θ连接的结果，T2是R与S作自然连接的结果，则（）。
设R和S是两个关系，与关系代数表达式R×S等价的SQL语句是：select*（）。
与行为主义认为学习起因于外界刺激的反应不同，强调学习的内部机制或内部过程的计算机辅助教学的学习理论基础是（）
相关研究主要是揭示心理现象与外界刺激、人脑活动的因果关系。
瑞士著名心理学家皮亚杰创立了发生认识论，指出个体的心理、智力与思维既不是起源于先天的成熟，也不是后天的经验，而是起源于主体的（ ）
人类大多数的行为并不是一个简单的反射行为，刺激不能单独决定反应，有机体才是决定反应的因素。这就是解释行为的第二个模型：S--O--R模型，也被称为认知模型。
关系R与关系S只有一个公共属性，T1是R与S等值联接的结果，T2是R与S等值自然联接的结果，则（ ）
关系R与关系S只有一个公共属性，T1是R与S做θ连接的结果，T2是R与S自然连接的结果，则下列说法正确的是_______
◑设关系R与关系S具有相同的目(或称度)，且相对应的属性的值取自同一个域，则R-(R-S)等于◑R∪S◑R∩S◑R×S◑R-S
桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。（）
是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。
