在指导婴幼儿教学和游戏活动中，保育员应重视（）在指导婴幼儿活动中的作用。
规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是（）
在幼儿进行的游戏活动中，动机和目的的关系是()。
第三次课程改革的特点，主要是课程以“教育活动”为基本组织形式，强调活动在幼儿发展中的作用，并把游戏确定为幼儿园的基本活动。
幼儿游戏时“玩”即“目的”，这说明幼儿游戏的动机是（）。
在幼儿进行游戏活动中，动机和目的的关系是（）。
幼儿园教育活动组织中的导入策略主要有激趣导入、游戏导入、情境导入、（ ）导入。
育婴员将对婴幼儿的照料、保健、教育结合起来，通过日常生活中的活动或游戏来开发婴幼儿的潜能，促进婴幼儿的（）发展。
在游戏中的学习是一种自发学习，学习方式是潜移默化的和学习的动力来幼儿内部幼儿的游戏活动总是在（）的情景中发展的
观察者事先确定一到两个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动情况的游戏观察方法是（），即定入法。
规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是（）。
幼儿进行游戏活动，其动机是（），动机和目的的关系，是直接一致的关系。
保育员在游戏活动中发展幼儿想象时，不正确的做法是（）。
游戏材料是幼儿游戏所用玩具和物品的总称。材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，如果离开了游戏材料，幼儿的游戏就难以进行。影响幼儿的游戏动机、游戏构思以及幼儿的联想和行动的材料因素有（）
被现代人看作是“游戏”的活动在远古时代往往具有现代意义上的“游戏”意义。
把婴幼儿看着是一个独立的人、完整的人、生长发育中的人来设计游戏活动体现了游戏活动设计的（）原则。
追踪法，是指观察者事先确定1～2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动情况。
游戏是幼儿最喜欢的活动形式，区域游戏中的图书角、表演角等都可以发展幼儿的语言能力。
在游戏过程中，教师的角色应该是（），放手让幼儿参加活动
（)的评价是指教育活动的结构化程度达到了完全游戏的状态，教育活动的评价完全以观察和了解幼儿在活动中的兴趣、爱好和发展水平为主，以此作为进一步预设教育活动的基础。
（）即定人不定点法，观察者事先确定一到两个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动情况
大班幼儿的角色意识不强，在游戏的时候往往意识不到自己正在扮演某一角色。（)
1、在娃娃家增添垃圾桶，卫生纸，小马桶或自制坐便器等游戏材料，引导幼儿通过游戏体验如厕的过程是（）幼儿在游戏中的巩固练习。
