学生在学习了基本概念后再做练习题，这种学习是上位学习。
学生在学习“四边形”的知识后，再学习长方形、等腰梯形这种学习是上位学习。
下面属于有意义学习特性的是（）。
奥苏贝尔把概念同化分为三种基本形式：上位学习、下位学习和（）。
当所学的新知识相对于原有的认知结构为上位关系，即原有知识是从属观念，而桃学习的知识是总括性观念，这样的学习即为上位学习。相反，如果新知识与原有知识是下位关系， 则为下位学习。而如果新知识仅仅是由原知识的相关内容合理组合构成的，不能与原有某些特定的内容构成上位关系或下位关系. 下列属于上位学习的是：
下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识()的三种模式
下面选项不属于教育技术学的学习理论基础的是（）
上位学习和下位学习中都可能发生垂直迁移。
未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。
当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系，即原有知识是从属观念，而新学习的知识是总括性观念，这样的学习即为上位学习。相反，如果新知识与原有知识是下位关系，则为下位学习。而如果新知识仅仅是有原知识的相关内容合理组合构成的，不能与原有某些特定的内容构成上位关系或下位关系，那么，这时的学习就是同位学习。 根据上述定义，下列属于上位学习的是（ ）
上位学习
下面属于造型·表现学习领域的是（）
下面不属于建构主义的学习理论强调的是（）
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，学习方式相对稳定，学习方法相对灵活。
当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系，即原有知识是从属观念，而新学习的知识是总括性观念，这样的学习即为上位学习。相反，如果新知识与原有知识是下位关系，则为下位学习。而如果新知识仅仅是由原知识的相关内容合理组合构成的，不能与原有某些特定的内容构成上位关系或下位关系，那么，这时的学习就是同位学习。 根据上述定义，下列属于上位学习的是（）。
从课程文件上看，研究性学习的上位概念是（），是属于课程的范畴的；而在实践过程中，往往又是以（）的形式进行的，所以，可以说研究性学习是课程与教学的结合。
五局倡导员工终身学习、享受学习，坚持“七学”理念，下面不属于“七学”理念的是（）。
下面不属于我们学习社会性别课程的意义的是（）。
下面关于学习实质的叙述属于认知主义学习理论的是（ ）。
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（）
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和 。
1、根据视频学习，回答下面问题，以下属于分析性知识的是
8、下面不属于社会情感学习的学习范畴的是：
