建立期是舒伯的生涯发展阶段理论中的第二阶段。（）
人生的不同阶段与职业发展是密切相关的，其中20岁到40岁是自我维持和自我调整阶段。
美国学者萨帕的职业发展理论中的职业生涯第三阶段（22-44岁）为（）阶段。
职业生涯规划应歙自己美好的人生，并且每个发展阶段能持续连贯衔接。体现了职业生涯规划的（）。
职业生涯发展理论专家金兹伯格将人生职业生涯发展划分为（）。
对男女收入差异作出的解释主要有能力差异论、职业隔离论和（）三种理论。
以下（ ）是预期理论论和分割市场理论结合的产物。
职业生涯通路计划，即是指将企业员工在整个职业生涯阶段中的开发、发展、工作调整或调动、培训等重要方面结合在一起，并制定可行的职业目标计划。
根据施恩的职业生涯发展阶段理论，以了解、熟悉组织，接受组织文化，融入工作群体为主要任务是（）阶段的表现。
强调社会文化背景对人格发展的作用，认为发展是一个生物的人在一定社会文化背景中的适应，提出了自己的心理社会发展八阶段理论的心理学家是（）
行政心理是对（）实践的反映，是价值观的具体表现，拥有健康的行政心理不仅有助于公务员职业发展，也有利于公务员平衡好工作与生活的矛盾、正确看待短期得失与未来发展，拥有健康心理，活出精彩人生。
人生的职业发展阶段有（）。
传统教学论和现代教学论对体育教学理论发展都产生了重要影响，而现代教学论更主张和强调( )。
格林豪斯的职业生涯发展阶段理论将职业生涯发展阶段划分为（ ）？
舒伯的生涯发展理论将人的整个人生分为几个阶段，其中探索阶段为：
（ ）是指由于人生具有发展阶段和职业生涯周期发展的任务，职业生涯规划与管理的内容就必须分解为若干个阶段，并划分到不同的时间段内完成。
职业生涯发展阶段理论认为，科学地将职业生涯划分为不同的阶段，明确每个阶段的特征和任务，做好规划，对更好地从事自己的职业，实现自己的人生目标，非常重要。 （ ）
格林豪斯的职业生涯发展阶段理论将职业生涯发展阶段划分为（ ）？
职业生涯发展理论中的阶段论有以下几个阶段:
生涯发展论提示我们，每个人的人生是分不同阶段的。在不同的阶段，我们有不同的事情。
职业选择理论的代表理论为帕森斯的特质因素论和霍兰德的人格-职业类型论。（)
美国学者萨帕的职业发展理论中的职业生涯第三阶段（22－44岁)为幻想阶段（)
一个人在职业生涯中主要关心工作中的成长、发展或晋升阶段，这属于萨珀职业发展理论的（)阶段 A
（）理论试图说明文化、性别、遗传天赋、社会关系和不可预料的人生事件这些可能影响和改变职业选择努力的因素。
