内化了的外部动机是指个体自觉地把外在刺激作为激励自己学习的动力。
（）的作用是将发动机的动力传给驱动车轮，从而推动汽车行驶。
所谓学习动机，是指（）个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
在需要的基础上产生的直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力的心理倾向是指（）
内源性动机是内部需求产生的驱动力的驱使下所产生的，或者是由活动本身产生的快乐和满足所引起的，指人个体认为这种行为是有价值的，做出某种行为是为了获得行为带来的成就感，它不需求外在条件的参与。
动机是在人的头脑中形成的激发或抑制某个人行为的愿望或意向，它是推动人从事某种活动的内部心理动因。运动动机是指推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。运动动机的功能表现为（）。
说明人的工作动机与驱动力问题的理论，被称为外在动力理论。
学习动机就是指直接推动一个人进行学习活动的内部动力。
学习动机是推动学生学习的一种外部动力。
所谓汽车驱动力是指地面对驱动轮的推动力。
（）是指引起、维持、推动个体活动以达到一定目标的内部动力，它是驱动人的社会行为的基本力量。
动机是在人的头脑中形成的激发或抑制某个人行为的愿望或意向，它是推动人从事某种活动的内部心理动因。运动动机是指推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心里动因。运动动机的功能表现为（ ）。
动机是推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。
（）是推动一个人进行旅游活动的内部动因和驱动力。
动机是指直接推动人去行动以达到目的的内部动力，（）和（）是动机产生的两个必要条件。
创新动机是激励人思考、推动人行动的内在力量，是一个人开展创新活动的根本动力。创新动机在创新活动中具有（）、（）、（）这几个方面的功能。
（）是指引起、维持、推动个体活动以达到一定目标的内部动力乘是驱动人的社会行为的基本力量。
动机是指推动人进行活动的（），即激励人行动的原因
外部强化可激发人的外在动机行为，运用外部强化影响人的形式包括（）。
创造动机是创造活动的动力因素，它能推动和激励人们发动和维持进行创造性活动
9.动机是直接推动人进行活动以到达一定目的的内部动力
20、内部动机是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学生在学习活动中得到满足。
外部强化可激发人的外在动机，影响人的行为。运用外部强化影响人的形式可以分为（）
