学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监控来强化相应学习的行为属于（）。
根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、（）和观察与模仿范性获得的。
在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( )。
在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化．从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。
班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作（）
学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习的行为属于（）。
根据班杜拉的替代学习原理，行为训练法强调观察、模仿、强化。
班杜拉把观察学习划分为了三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，这种学习称为（）。
（）即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和监督，来强化相应的学习行为。
根据班杜拉的社会学习理论，学习者将榜样的特征纳入自己的行为之中并赋予自身人格的特征，这一步骤是（）。
班杜拉认为，儿童是通过观察他们生活中的榜样的行为并试图（）而进行人格与社会性学习的。
通过一定的榜样来强化相应的学习行为是（）。
班杜拉认为，通过外部因素对学习行为予以强化称为直接强化。
通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为（）。
通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）
按照班杜拉（A·F3andura）的社会学习理论，人类大多数的学习是通过榜样作用学到的。个体因素、环境和行为是相互影响的、彼此联系的，学习者可以通过观察自己生活中的重要人物的行为而学习到社会行为。
根据班杜拉的观察学习理论，小明的行为是哪个强化的结果（）
替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。根据上述定义，下列符合替代性强化规律的是()。
（）即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。
()即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。
学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为属于（）。
替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。 根据上述定义，下列符合替代性强化规律的是()。
行为训练法根据班杜拉的替代学习原理，强调观察、模仿、强化。（)
根据班杜拉的学习理论，（）是观察者记住从榜样情境中了解的行为，以表象和语言的形式将它们在记忆中进行表征、编码以及存储
