从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了以下三个阶段（）
教育心理学完善时期的时间大致为()
亨廷顿把人类文明的交流划分为三个时期：1500年以前称之为遭遇时期；1500年至19世纪末称之为冲击时期；19世纪末到20世纪初则是相互作用时期。相互作用时期，中国社会变化的表现不包括（）。
工业社会心理学的发展时期是20世纪（）
从20世纪初到现在，传播效果研究大致可分为三个时期，这三个时期，都有明确变化的是（）
塞缪尔・亨廷顿在《文明的冲突和世界秩序的重建》中指出：“人类文明的交流可划分为三个时期：15000年以前称之为遭遇时期，1500年―19世纪末称之为冲击时期，而19世纪末到20世纪则是相互作用时期。”世界不同地区的文明“遭遇”的标志性事件是（）
教育心理学初创时期的时间大致为（）
20世纪60年代教育大发展时期的显著特点是（）。
教育评价是从教育测验中发展起来的。从19世纪后半期开始到20世纪30年代，教育测验阶段经历了约80年的时间，它又可以分为以下三个时期（）。
教育心理学初创时期的时间大致为（）。
17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究多样化时期。
我国“统账结合”养老保险模式时期的建立与完善阶段是从20世纪90年代中后期到（）年。
世界教育的调整时期是在20世纪（）。
教育心理学完善时期的时间大致为（）。
西欧中世纪建筑史从西罗马帝国末年到10世纪，史称（）时期。大致以12世纪为界，12世纪之前史称罗曼时期，之后称哥特时期。
教育心理学大致经历了（）、发展时期、（）、完善时期四个时期。
从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历以下三个阶段（）
20世纪80年代（）的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。
生命教育萌芽于德国，于20世纪60年代从西方国家起步， 目前中国的生命教育已发展和建立完善的机制。（ ）
教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（)。A．初创时期 B．发展时期C．成熟时期
20世纪20年代至50年代是教育心理学的_____时期（）
20世纪80年代以后，皮亚杰和维果斯基的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。（)
20世纪法国知识分子史大致可分为四个时期，从各自特点来看，这四个时期可分别对应春、夏、秋、冬四个季节，春天的 ，夏日的赫赫炎炎，秋季的 和冬令的肃杀悲凉。所以，20世纪法国知识分子史亦可称为一首“四季歌”。填入画横线部分最恰当的一组词是_____。
教育心理学初创始时期的时间大致为（）
