《山东省高等学校教师职业道德规范实施细则（试行）》规定，（）是高校教师的基本职责，是高校教师职业道德的基本内涵。
以下美国高校教师专业伦理规范的要求内容配对正确的是（）。
高校教师要打破学科、专业界限，共同完成高级专门人才的培养和科研的攻关与开发，这说明了高校教师职业的（）。
（）是根据社会或阶级对高校教师职业道德的基本要求和高校教师职业的实际需要提出的，是对高校教师职业道德要求的高度概括。
高校教师的（）是高校教师成长的根本性动力因素，也有人称其为教师专业成长的“第三条路径”。
高校教师要有对生态、环境的关怀意识，增强其承担对学生进行环境道德和生态伦理方面的教育的能力。
正确处理高校教师与同行之间关系的道德规范，其立足点首先在于对高校教师进行政治教育。
大学心理学的研究对象高校学生、教师和管理者。
高校教师专业发展自我实现是指高校教师主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的一种模式，主要包括（）
高校教师道德行为选择是高校教师（）的复杂心理过程。
人民群众对高校教师的期望值很高，认为高校教师是一个特殊的群体，是（）的化身。
作为高校教师，如何正确对待教师荣誉（）
面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度（）。
《山东省高等学校教师职业道德规范实施细则（试行）》规定，（）是高校教师的天职，是高校教师职业道德的精髓和核心。
高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和（）。
面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度（）。
从教师伦理角度概括出的高校教师在科研中的道德规范，主要有（）。
学习高等教育心理学有助于高校教师提高其评价反思能力。
作为高校教师，如何正确对待教师荣誉（）。
学习高等教育心理学有助于高校教师把握教学规律，提高教育教学能力。
用来规范高校教师与高校学生之间的关系的道德规范主要有（）。
在《高校教师培育践行社会主义核心价值观的思考与实践》课程中指出，高校教师对全社会的不同群体具有（)作用。A、标杆
教育部对首批“全国高校黄大年式教师团队”认定结果进行了公示，我校（）教授领衔的“信息通信理论与技术教师团队”被确定为首批“全国高校黄大年式教师团队”：
《江西省高校教师师德失范行为处理实施办法》只适用于公办高校教师，不适用于民办高校和培训机构（含非学历高等教育)教师。（）
