根据评价范围的不同,教学评价可以分为()。
按评价所运用的方法和标准的不同,教学评价可以分为()。
根据评价的标准不同,教学评价可分为()
根据评价时间不同,项目后评价可以分为()。
根据评价的价值标准不同,学生评价方法一般可以分为()
根据评价的价值标准不同,学生评价方法一般可以分为相对评价法、个体内差异评价法和()
根据评价方式的不同,教学评价可以分为()。
教学评价根据评价的主体不同,可分为教师评价和学生自我评价。
根据评价对象的不同,自然资源基础评价可以分为()
根据学生是初中思想品德课教学评价的主体,可以把教学评价分为( )。
根据评价方式的不同,教学评价可以分为( )。
根据评价时间不同,后评价又可以分为()。
根据评价标准的不同和解释方法的不同,可以把教学评价分为()
根据评价所运用的方法和标准,教学评价可分为()。
根据评价参照标准不同评价可分为()。
根据评价的目的与评价进行的时间不同,教育评价的类型可以分为()
间接评价法就是按照有价值的信息应当具备的一般条件或标准,从不同角度和侧面对信息源的价值给予评分评价。
根据评价实施的时期和目的的不同,培训评价可以分为()。
根据土地资源评价的目的、任务以及方法的不同,土地资源评价可分为()。
学生自我评价是指学生在学习过程中,根据评价目标和标准对自身学习和发展中的各个方面,所做的价值判断。
根据评价主体的不同,教育评价可以分为()。
9、差异性教学的评价方法也不是所有学生用一个统一的标准,而是要根据不同学生选择适当的方法。
4、按照评价分析方法的不同,评价可以分为