下列有关必修课程属性的描述不正确的是（）。

A . A、逻辑性 B . B、系统性 C . C、简约性 D . D、实践性

A . 改革课程内容教学方式 B . 努力体现课程的时代性，培养学生终身体育的意识 C . 强调老师在课堂上的主导作用，确立老师的主体地位 D . 激发运动兴趣，注意学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础

A . A．以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程 B . B．活动课程即是通常所讲的课外活动 C . C．课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程 D . D．打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

A . 普通高中化学课程是南2个必修模块和4个选修模块构成 B . 高中化学课程标准是普通高校招生化学考试的命题依据 C . 科学探究能力目标在选修模块的教学中可当作学习要求 D . 化学新课程教科书在编排上主要采用社会中心编排模式

A . A、外观属性包括填充、边线、透明和效果 B . B、样式是一系列外观属性的集合 C . C、当文件中只有一个图层时，不能删除此层 D . D、效果不是外观属性的一种形式

A . A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程 B . B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验 C . C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程 D . D、活动课程即是通常所讲的课外活动

A . 生物学科是自然科学中的基础学科之一 B . 生物科学是研究生物现象和生命活动规律的科学 C . 生物科学具有技术课程的性质 D . 生物科学与人类生活息息相关，因此属于社会科学课程

A . 必修课程设计更强调课程的基础性和均衡性 B . 在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重 C . 古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍 D . 学校特色和教师特长都可以成为必修课程的生长点

A . 建设项目全生命周期各个阶段所需要的信息内容和深度都不同 B . 几何属性所表达的是构件的几何形状特性以及空间位置特性 C . 非几何属性所表达的是构件除几何属性以外的信息和属性，例如材质、颜色、性能指标、施工记录等 D . 不同阶段的几何和非几何信息的精细化程度不会改变

A . 设置保质期管理，则必须进行批次管理 B . 设置批次管理，则必须进行保质期管理 C . 设置保质期管理，保质期天数必须录入 D . 已经使用的物品，其主计量单位、计价方式、物品分类不能修改

A . 算法初步 B . 基本初等函数Ⅱ（三角函数） C . 平面上的向量 D . 三角恒等变换

A . 增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响 B . 深入了解计算机基本工作原理，能熟练使用各种工具和办公软件 C . 学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务 D . 在他人帮助下学会评价和识别信息来源的真实性、准确性和相关性

A . 能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本 B . 在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法 C . 学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧 D . 在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维

A . 表达与交流的基础来源于生活，所以要细心观察 B . 学会灵活使用常用语文工具书，利用多媒体搜集和处理信息 C . 参加演讲与辩论，学习主持集会、演出等活动 D . 讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理

A . 以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程 B . 打破学科界限，按活动主题来组织学习经验 C . 课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程 D . 活动课程即是通常所讲的课外活动

A . 以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程 B . 打破学科界限，按活动主题来组织学习经验 C . 课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程 D . 活动课程即是通常所讲的课外活动

<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/4077001-4080000/bea22fa9901b7926f2bb09aa271501a7.gif' />

A．建立在长久友谊基础上的爱情,分手之后更可能维持这段友情 B．和平分手的伴侣更可能做朋友 C．继续联系容易勾起你对前任的想念并唤起想与TA复合的念头 D．分手后可以马上做回朋友

A．化学与社会 B．化学科学与实验探究 C．常见的无机物及其应用 D．物质结构基础与化学反应规律

A．必修课程是参加高考的学生必须修习的课程 B．是普通高中学生发展的共同基础 C．由国家根据学生全面发展的需要统一设置 D．合格性考试内容以普通高中课程标准中的必修课程要求为依据

A．论述类文本应着重考查学生对文本内容的理解以及对文章语言风格的把握 B．文学类的文本应注重评价学生对文章内在逻辑的掌握。提炼文章中心观点 C．文言文重点考查学生的阅读能力以及用历史的眼光看待问题的能力 D．实用类文本关注考查学生对文本价值的理解和创造性的解读